每月一个微创实用教学小点子系列之⑧:六顶思考帽、5R笔记法在学习

每月一个微创实用教学小点子系列之⑧:六顶思考帽、5R笔记法在学习中运用

一、用六顶思考帽进行平行思维

1、六顶思考帽各代表什么？

白、红、黑、黄、绿、蓝六顶帽子，代表六种不同的思考模式：

白帽子——代表信息及质询。属于事实思维、数据思维。

红帽子——代表情绪、直觉、感觉及基于直觉的想法。只需表达即时的感受，不需要进行解释。属于情绪思维、直觉思维。

黑帽子——代表谨慎、判断及评估。这是不是真的？会不会成功？有什么弱点？有什么坏处？一定要把理由说出来。属于理性思维中的逆向思维。

黄帽子——代表效益。这件事为什么值得去做？有什么效益？为什么可以做？为什么会成功？一定要把理由说出来。属于理性思维中的正向思维。

绿帽子——代表创新、意见、新意、暗示及建议。有什么可用的解决方法及行动途径？还有什么其他途径？有什么合理的解释？属于创新思维。

蓝帽子——代表思考的组织及思考有关的问题。我们到了那个阶段？下一个步骤是什么？作出具体说明、概括及决定。组织者、引导者、激励者、总结。属于综合思维。

2、六顶思考帽的应用步骤

1）陈述问题事实（白帽）；

2）提出如何解决问题的建议（绿帽）；

3）评估建议的优缺点：列举优点（黄帽）、列举缺点（黑帽）；必须有理有据说。

4）对各项选择方案进行直觉判断（红帽）；只说感觉、经验判断，不必说理由。

5）总结陈述，得出方案（蓝帽）。！

六顶思考帽是思维的工具，沟通的操作框架，提高团队IQ的有效方法。

3、运用案例:

案例1、合学环节植入六顶思考帽操作方案

1)白帽读题，分析相关已知信息；

2)绿帽提出解题思路；

3)黄帽把思路变成解题步骤；

4)黑帽指出思路、解题方法存在问题；

5)红帽对发言进行评价；

6)蓝帽主持讨论，对讨论过程进行引领、调控及总结。

所有人要在蓝帽的指引下按照框架的体系组织思考和发言，每一组的同学在同一时间各自带上不同的思考帽，各自去思考问题的一个侧面，不仅可以有效避免冲突，而且可以就一个话题讨论得更加充分和透彻。

案例2：项目学习运用

1)在讨论进行前，教师和学生首先使用红色思考帽，确定需要达到的目标；

2)其次，使用白色思考帽收集信息，使用绿色思考帽帮助发现可能的解决途径，使用黄色思考帽从可能的途径中找出最好的办法；

3)再次，使用黑色思考帽找出缺点和不足；

4)最后，再使用红色思考帽评估选择最好的办法；蓝色思考帽要自始至终地控制参与整个思考过程。

请思考:

1、六顶思考帽怎样运用用在作文讲评课中？

2、六顶思考帽怎样运用到观课议课中？

3、六顶思考帽怎样运用到制定教研组计划中？