答辩会

区“少先队先锋品牌项目”的答辩会要在线上进行。

这个项目的申报书是校长与我通力合作完成的。原本有个初稿，我和校长重新进行了一番讨论，然后分工填报。我重新填写了前面的背景、目标、内容及实施部分，校长填报了后面的创新点和成果。我们在线上整到了凌晨。

答辩会，沙磁团队似乎还没有怎么经历过。在融汇沙小，我多次带领团队参加过现场的答辩，有一定的答辩经验。

汇报其实是很简单的，只要提前写好汇报稿，做好ppt，汇报的时候就照着稿子读读就行。

最难的事情在于汇报后站在台上，接受专家的现场“提问”，现场作答。

这是对知识经验积累的一次检验，同时也是对相关领域的研究行动和认知程度的一次检阅。你要现场组织语言应对。如果专家的提问超出了认知经验，或者说作答者不能get到专家们的“点”，就会出现答不上来或者答非所问的状况。

因为是现场，台下有全区观摩的老师，这对站在台上的老师们来讲是一个难堪的局面。所以大家都对现场答辩心存畏惧。

答辩会1月6日线上进行，1月5日校长通知我代表学校参加答辩。我欣然接受下这项任务，快速组建团队行动起来。写答辩稿，做ppt，收集有关少先队的资料。

我虽然已有三十多年的教龄，但对少先队这一块儿的工作涉及较少，稍欠熟悉。但是我对自己依然充满信心。我写好了汇报表达稿，浓缩在一页纸上。

为了顺利完成答辩，我与校长再次通力合作。我们与德育处科研室的中干们一起坐到了小会议室。

我们提前做好了分工。我负责在线上进行汇报。校长带领团队负责在旁边查找资料，看问题的所属范畴。

我们的汇报在后半场，前期聆听时，我吩咐德育处小伙伴记录专家的提问，分别归类问题属性，并对应准备资料。

该我们汇报了。岂料，电脑先前试播都正常，正式汇报时不知哪里出了问题，半天都链接不上图像，只能听到声音。组织者让我们再等一个。最后还是没有找出问题来。

我想是不是因为我用的是苹果电脑，连接上是哪个关口没有打开。

我硬着头皮开始只有声音的作汇报，大家听得很清楚，只是有些遗憾没有看到我们提前准备好的ppt。

接着开始答辩了。

专家们对我们只提了两个问题：一是树人沙磁小导游实践活动开发的理论依据是什么？二是树人沙磁小导游实践活动以素养导向，教育实现的逻辑是什么？请以一个具体项目来具体说明。

当听到第一个问题后，大家就开始寻找理论。不一会儿，大家把几个找到的理论都发到群里。

我选择了最贴切的三个作答。一是陶行知的生活教育理论，二是美国心理学家罗杰斯的“人本心理学”理论，三是社会学流派的功能理论。

当我听到第二个问题时，我觉得这不算太难。对于素养导向的实现逻辑，我按照自己的认知经验来答：基于素养导向的“我是沙磁小导游”实践活动是一种“跨学科主题”学习活动，课程的综合性和实践性符合新课标的要求。

好在我曾经在树人小学开展过多年的小课题研究，所以举例子说明就更容易了。我结合课程团队开展的“制作毛血旺”美食活动，来说明学生在活动中的成长。

线上答辩，就这样顺利结束了。一屋子的人喜笑颜开，轻松地回到了自己的办公室。

其实，任何一件事情都没有想象的那么难。请不要给自己设限，有时候是一种臆想阻碍了我们的步伐。

只要大家团结一心，行动起来，我们就会一步步看见美妙的风景，看见事情的真相。