我与学生们的理想与现实

和学生们相识两个月了，回忆两个月来和学生们相处的点滴，有生气，有欣喜，有无奈，有欣慰。现实对我来说有点惨，却不能阻挡我对理想的追求。

首先，青少年时期是成长可塑期。

当一节安静的自习课，有个出去上厕所的学生哐的一声推门而入时，你要温柔而坚定地告诉他，今后可以轻轻地推门进来，悄悄走回座位，尽可能不打扰别人，这样才更有礼貌。这句话不止是对他一个人说的，更是对全班同学说的。

杨国良教授在他的《天道精神与中国的命运》讲座中说：“中小学是一个人奠基最佳时期，是可塑性极强的阶段，人生的底肥就在这一阶段积累，让孩子们有一个研习经典的美妙开端，成为日后思想高山的朝圣者，拥有无价的良质,生命变得简单、整齐、美丽，有闲暇仰视精神的蓝天。”我们在追求分数至上的当下，更应该思考的是怎样教会学生做人。争做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有好少年，不应只停留在口号里，更应该落实到每一个孩子的日常行为规范之中。

其次，每个孩子都有向光性。

有时候我会跟两个课上经常说话的学生开玩笑说，“看来你俩彼此是对方的太阳呀！来，现在我是太阳，你们需要看着我。”我们经常把学生比作花朵，植物都有向光性，我们的学生也是如此。他们渴望被看见，渴望被鼓励，渴望吸收阳光，努力向上生长。即使是那个你觉得最扶不起来的阿斗，他也在一天天长大。一位老教师，教了一辈子学，退休前最想告诉我的一句话是；“公平对待每一个学生。”对学生而言，我们老师真的就是太阳，我们传授知识的同时，也在言传身教。

理想与现实之间虽然是有差距的，但是每个人都努力前进一步，现实与理想的距离就会缩小一步。不要轻视自己的努力，不要轻视每一个学生的潜力。