这两天没有讲新课，在讲评假期完成的直通车练习和昨日的习题。学生假期后状态并不是很好，导致自我感觉也不够好，昨天很差，今天有些许长进，我边上课边观察，看看能发现什么。
一、学生的表现:
1.优秀的学生依然能够按部就班、不打折扣地完成任务，且速度非常快，但不点名提问，他们常常不愿意自觉主动地回答问题。
2.后十名中的学生也分为好几层。能学会但懒惰的玉硕、启元，看似模糊迟钝，实际内心接受力领悟力并不慢的道林、先德，听讲专心，思考浅薄急于表达的晋鸿，很多时候张口即错，甚至南辕北辙，但批评纠正后下次依然积极，进步中的英杰，背诵快了，书写工整了，翔飞时好时坏，基础储存决定思维能力，梦琪，习惯麻木，书写潦草。这些学生课堂状态并不是最差的。
3.处于中等上下的学生生，总是多动，注意力不专注，男女生都有，男生居多，雨辰、浩宇、程文、如祥、航宇、依辰，永悅、思诺、云菁，总是需要不时地做出提醒。
4.有的学生，你给她/他创造一个契机，他/她就能不断追光，甚至发自己的一片光，比如骐光，从升旗仪式的主持开始由内向外苏醒了，听课腰杆直了，回答问题积极了，成绩显著了；孜鑫考一次好的有自信了，更自主了，午休都不休息了；雨涵，假期一个电访，开学来看到我经常笑眯眯的，给我打招呼，主动帮我向楼上送东西了。
5.不占用学生的放松时间。午休就让他们休息，睡不着也不能乱动说话，有的趴一中午，有的继续学习，还有一个陈柏锦居然是83个人中唯一一个认真看书的，未来可期。
6.讲的再多，学生也不可能都用心去记，中午练习上讲到的题下午周测出来，还有很些学生做错或做不准的。多做题并无效，不如多读书。以后可调整。
7.定时做事，早读各块内容背诵；出其不意认真检查两次，古诗积累默写、词语默写订正；帮助学生提高效率，且纠正侥幸包庇心理。
二、自我认知
1.克服消极心理，少听抱怨，少被感染。
2.坚持每日练字打卡，平静内心，提升书写水平。
3.坚持阅读，哪怕两篇文章，哪怕理解一两句话，防止自我麻痹。
4.少发脾气，用温和态度面对，表扬或批评，说现象行为，少片面评价。
5.审视人际圈中的关系，摆正自我，不讨好，也不伤害，能帮就帮，于他人需要处做好配合协助。
6、思考和家人孩子相处模式，改进说话做事态度，创造愉悦氛围，提高效率。
7.用好碎片化阅读，有时看他人公众号文章，可以启发自我工作人生上的思考，需要时记下来。
总之，常思考，多改进，纵使做不好，也不至于太落后。时间花在哪里，久了，哪里总会多多少少有点痕迹。
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