一早到教学楼下就接到俊宇妈妈的电话，说俊宇七点过几分就走了，早餐也没吃，平常没这么早过。我想应该是到了教室的，一到教室一看，并没有发现他的身影。
七点四十分，还要很多孩子没到。
接近七点五十分，孩子们才陆续来齐。
俊宇和涵洪等好些孩子一起到的。到时俊宇妈妈刚好打电话给我，把俊宇喊到教室外走廊接听电话，然后了解情况。
得知他一早和涵洪去了滨江国际楼顶玩耍，刚好看到春梅朝我走来找涵洪，说是一大清早就不见了人影。
因为要赶去打卡上课，春梅给涵洪留下几句话就走了，要他以后放学后直接回家。
前天晚上他因为看到春梅在校门口接他而偷偷从小学部门口溜走，一个人呆到晚上九点多才被家人在滨江国际的地下室找到，今天一早，春梅又是怒气冲冲来找的他。这孩子也太不省心。
看我在教育涵洪和俊宇，东东走过来喊涵洪过去谈话。
有时真替住在滨江国际的那几个孩子担心，玩到一块完全没有了想要读书的心思。而最为头疼的是家长们不够重视，或是对孩子也没有太多办法。
虽然一大早心情就因为这件事有点受影响，但今天的课还是上得比较满意。
今天教学第26课冰心的《忆读书》，第一节课梳理结构，教学生字，第二节课分析课文，讲解内容。
这篇课文听过邵斌老师上过公开课，其实当时我是觉得她讲得有点混乱的，因为出示图表讲授时，PPT上的字太小完全看不清楚。效果不是很好。
第一节课分析了结构，开头第一自然段“一谈到读书，我的话就多了 ”开篇点题，即为第一部分。最后两个自然段总结全文，把自己多年来的读书感悟写出来，赠送给儿童 “读书好 ，多读书，读好书 ”。
第二节课主要是讲第二部分的内容，作者的读书经历和好处 。
我采用的同样是表格的形式， 利用表格的形式帮助孩子梳理文章的主要内容 ，这也是本单元要训练的语文要素。
表格是我先给出某几列或某几行的信息，然后孩子们参照这样的形式 ，到课文中找到相关的语句或词语再将表格补充完整。
通过指名学生在文章中找到相关的句子或段落，再让孩子们齐读，然后填充表格的形式，梳理作者的读书经历，以及从他的读书经历与感悟中 ，学会评判一本好书的标准。
如图所示，我感觉效果还是不错的。
孩子们既梳理出了课文的主要内容，同时也锻炼了他们自己查找信息、梳理信息的能力。
一堂课总得有所侧重，今天的分析课文我就只抓住了查找信息填写表格这一项任务，但我觉得这堂课的目标达成了。比以往自己讲得满满当当的课效果都好一些。有时，懂得取舍非常重要。
希望以后的自己都能懂得取舍，学会放弃。
网友评论