写作主题：如何应对孩子的第一个叛逆期：可怕的terrible two？
素材1:对terrible two的释义
在1.5-2.5岁，孩子对事件的顺序，秩序、规则有着近乎苛刻的要求，自主意识也很强，表现得很固执、不听话、甚至不讲理。
人们常说可怕的两岁T2（terrible two）就是这类事情集中爆发期。其中一些现象，被蒙特梭利称为敏感期（Sensitive Period for Order ），有时候翻译为秩序敏感期、执拗期。
这个时期宝宝的语言能力有限，不能很好地表达自己的情绪，只能通过动作来发泄情绪。
素材2:terrible two的一些表现案例
饼干碎了，非要用胶粘起来吃
买了个蛋挞，我帮他掰成两半，他气哭，只好再买一个。
点心和各种吃的，只要手贱给他掰下来一点，一定鬼哭狼嚎的让你给他粘上！
出门必须按照他指定的路线走，不然就会大哭，趴在地上不起来。
门铃响了必须让他开门，即使是自家人用钥匙开门了，也必须重新出去按门铃。
起来不换衣服，热的大汗也要穿长袖！换了大哭n久！
没经过他的允许，啥都不能扔，玩具说明书，撕掉的纸，等等等，否则就是要把垃圾桶扒到底，也要你找回来
……
素材3:应对terrible two的方法，以自己家孩子多多的案例来剖析
有个阶段，多多早上醒来，不肯穿衣服。给他拿的衣服一律都是“不好看！不好穿！快点拿走！”如果你强行要给他穿上，他就卧床不起，嚎啕大哭，还拼命扯衣服。
后来我从某个育儿大号上看到，说要给孩子选择而不是给他命令去做事情，于是我通常会拿2件衣服出来给他挑：“今天多多是要穿黄色的这件衣服，还是绿色的这件呢？”没想到真的有效，他果断的指着其中一件说，“我要这个”，然后很愉快的配合你把衣服穿好了。我心里一阵惊喜，果然“给选择”要比“给命令”更好用！
只是过了一阵子，穿衣服事件又升级了！当我像往常一样拿出2件衣服给多多选择的时候，他居然说：“2件都不好看，我不要穿！”说完又开始嚎啕大哭起来。
这下我又开始懵了，翻再多育儿公号也找不到答案了。直到某天带多多去上课，看老师给他玩识字游戏，只见老师一只手拿起一张词语卡片，然后高高举起，一边说一边左右手上下摆动：“跷跷板，跷跷板，谁翘得高，谁翘得低？”然后小朋友们都很开心的回答老师哪个高哪个低。
我灵机一动，第二天早上多多又不肯穿衣服的时候，我拿起两件衣服跟多多说：“我们来玩衣服跷跷板的游戏，跷跷板，跷跷板，谁翘得高，谁翘得低？”多多很有兴趣的回答了我的问题，然后我赶紧趁热打铁：“多多要穿高的这件，还是低的这件？”他马上回答：“要穿高的！”
当“给选择”不管用的时候，你也可以试试“玩游戏”。
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