今天，我的语文课代表梁当着我的面拿着戒尺啪啪啪的使出浑身的力气抽打那些写错别字的学生…我感觉这是一种多么严重的教学事故！在我的课堂，简直就是对我的侮辱！每打一下学生的手掌，就像打在我的脸上！我感到浑身不舒服！
她先从一组的一个老实巴交的女生打起！这个女生是学困生锐，平日从不在课堂上发言，没有表达自己的任何想法。锐红着脸伸出自己的左手，梁酝酿一下自己的感情和力气，踮起脚用拿着塑料直尺的右手使劲抽打这个女生的手掌心，啪啪两声，手掌红了。打完一组的打二组的一个男生，这个男生偏科，就是语文学不好，梁让他伸出手，打了此男生的手指，力度明显降低…课代表共打了十几个人左右，浪费了我十分钟宝贵的课堂时间。关键是影响了我上课的情绪。这要是领导查课堂，就是违反纪律，学校制度规定：不许体罚或者变相体罚学生。学校规定是要遵守的，但是最根本的原因是，你打学生，学生服气还好，不服气，心里恨课代表，恨语文老师，恨屋及乌，把语文成绩耽误了，那不是很可惜吗？
我对学生，一直抱着宽容和理解的态度。错别字，在所难免。只能是最大限度的减少。我们应该寻求一种更好的方法解决错别字的问题。同学们不会写这个字，一般因为没见过，见过也不理解，所以记不住，也不会在写作的时候运用。最好的方法就是，自己查字典，把音形义记下来，变成自己脑海里的知识储备。我想，有这个打人的时间，不如变成查字典的时间，或者自我反思的时间。
动武，在任何时候都是最后的选择。它不仅简单粗暴，而且后患无穷。你允许课代表打人，就是默许了这种打人的解决方式。这无疑滋生了暴力的风气。
我仍然记得，就在上星期。一个胖胖的小男生，哭着进了办公室，找他的班主任诉说自己的遭遇：我被一个男生用砖头打了我的头，来回扇了我的脸，打了肚子…我不知道他是谁，也不知道他为什么打我，我只想让他道歉！虽然我没有教他，但是对他很同情。一般出现这种校园打架事件，都是高年级欺负低年级的小同学。我也以为是高年级的学生所为。没想到，一个目击者却说，施暴者竟然是我教的初一八班的学生！善良限制了我的想象力，我心想，八班怎么会有这样的学生，一定是弄错了。不过，目击者说出这名学生的名字，我就理解了。因为这个学生是曾经辍学到社会上打工又经劝说回到学校的。大概沾染了社会不良习气。如果不是亲眼看见这个学生在办公室守着两位老师对别的同学再次发怒，打算再次袭击别人，我真的想象不出场面当时有多悲惨…所以，在我讲到郑振铎先生的《猫》这一课时，我写了一个大大的良心在那位男生眼前的黑板上。他很愧疚的低下了头，因为他确实应该悔恨，因为自己的一时冲动，让自己父母又道歉赔罪，给受伤的同学拿去医院检查身体的医疗费。
我们不能做教育的帮凶。我们对孩子严格，真的是为了他们学习成绩还是为了自己的荣誉（完成上级领导交代的任务而不致丢了饭碗）？我们打他们就说明对他们真的负责任了吗？除此之外，别无他法了吗？
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