《麻雀》教学片段
管建刚:发出指令必须执行
说读书就读书,说看——就看——
时间不到一直读,时间不到读书不停
说看屏幕就看屏幕
1.读课题读作者
2.三分钟读课文
3.读带拼音的词语
4.读词语(不带拼音)
5.多音字——老师读音,学生说词语。
6.读课文中的长句子。
7.写字——读音,说字形特点,看老师写
8.读课文8分钟
9.读课文2分钟(时间不到读书不停)
10.齐读课文1,2,3小节
11.一分钟读4--6小节(时间不到读书不停)
说拿书就拿书
齐读课文
12.看书不作业,作业不看书
这一点很重要,其实现在我在班级里实践的就是这一点,但并没有提炼出关键词,让孩子们一听就明白。
五年级基础知识不能落下,但不又不能占用课堂更多的时间。所以,今年每次做练习册之前,都让同桌互相讨论训练内容,把不会的字词学会,解决掉;再提笔书写时,专注完成自己的,接着教师订正答案也是对刚才讨论的检测。
独立——限时——
人与人的区别,不在情商,不在智商,都在他们对时间的把控。
奖励题——背诵
一年级——弟子规
二年级——400个常用成语
三年级——笠翁对韵
四年级——小古文
五年级——论语经典语句与注释
六年级——初中阶段古诗文
当堂读熟课文;背诵要求背诵的内容;书后习题当堂完成;练习册当堂完成。
阅读读好了,读充分了,学生自然就懂了
课堂上孩子都是经常开小差——我们的教学方式:开火车(开过火车的就放心的开小差;没有轮到的自然开小差;)指名读(低年级想——为什么不是我;高年级——终于不用找我了)
认真听讲——不容易做到
书面的问题代替口头的回答,学生能静心思考,全面的,连贯的,有层次的。书面表达对思维的要求远远高于口头的表达。小组讨论流于形式:每个同学都不愿意主动发言,互相推诿过程中就浪费了许多时间。一个人回答问题就等于全班回答了,典型的大锅饭。后进生在课堂上是被边缘化的,有事情课干了就不溜号了。每个人都一个任务单,学习,责任比兴趣更重要;工作,责任比兴趣更重要。让学生在课堂有任务完成,有成就感。
网友评论