“双减”政策要求“书面作业基本不出校门”。管老师的习课堂能保证百分之百的学生“刚需作业不出课堂”。
管老师的习课堂，学生的学习活动还是朗读、识字、写字、背诵、做题等，但是变化的是时间，朗读的时间、识字的时间、写字的时间、背诵的时间、做题的时间都大大增加了，粗粗估计，一堂40分钟的课，每一个学生都参与的读写的时间竟然长达32分钟。占课堂时间的80%。学生拥有了时间，才能成为自己的主人，成为学习的主人。
而这么多的时间来自哪里？来自教师少讲、精讲，把时间留给学生读、背、写，从而形成简洁的课堂结构。
习课堂的课堂结构极简，教学思路极简，教师行为极简。每一堂课目标明确，学生忙碌而充实，老师在学生间来回穿梭、指导、答疑、示范、激励。
“中小学语文课的本质是学习、运用母语的实践活动，需要学生大量读、识、写。”习课堂，不过是返璞归真。让语文学习回家，让课堂回家，回到学生的怀抱。
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本文标题：以时间取胜的习课堂
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