关于阅读课型

详细阐释本书的课型、阅读计划和评价。

1.学习课程标准，找到关于“课型”的关键词。

第一组关键词：“制定阅读计划”“合理规划阅读时间”“重视序言、目录等在整本书阅读中的作用”“根据自身实际确定阅读目的”。

第二组关键词：“交流研讨阅读中的问题”“兼顾教师指导和学生自主阅读”“设计、组织多样的语文实践活动”“共读”

第三组关键词：“借助多种方式分享阅读心得”“积累阅读经验”“快乐分享”“成功经验”“及时组织交流与分享”“不同阅读方法”“交流读书心得，分享阅读经验”“适宜的学习资源”“提供写作、展示、研讨和交流的平台”

2.确定本书的课型及每个课型的目标。

（1）根据上面第一组关键词，可以确定第一个课型是“导读课”，目标是：引导学生借助封面、目录进行内容的猜测，激发阅读期待，并合理规划阅读时间。

（2）根据上面第二组关键词，可以确定第二个课型是“推进课”，目标是：学生在阅读了一半左右的内容时，及时地组织学生回顾内容，总结分享阅读方法与经验，并对后面的内容进行猜测，让学生更加有兴趣、更加有方法地阅读后面的内容。

（3）根据上面的第三组关键词，可以确定第三个课型是“读后主题交流课”，目标是：引导学生总结分享阅读整本书的经验；在分享交流中提炼“在爱中成长”的主题，内化为自身行动。