综合视野下英语阅读课堂实践的启示。
1. 文本选择。一堂好的阅读课必须选用适合其课型的教学材料。阅读课堂的教学目标不同，选用的教学材料便不同。
2. 文本解读。一堂好的阅读课必须关注对文本的多角度全方位解读。有什么样的文本解读，就有什么样的教学设计。基于对文本深入而多角度解读的教学设计，保证了课堂教学的有效开展。
3. 综合视野。一堂好的阅读课必须体现阅读教学的综合视野。阅读过程中，对一个文本的处理，大致可以从文本信息、语言载体、思维层面、阅读技巧等几个维度开展。阅读课堂要关注这几个方面。
综合视野视角下阅读课堂三大关系。
1. 教师与学生。文本的理解一定要以读者为中心，以文本为基础去解读作者的思维的。因此，作者、读者、文本便是阅读理解中最重要的三个要素。
2. 语言与思维。语言是语境的外衣，内容是语境的原料，思维是语境的产品。语言学习总是最直接的教学目标，但面向发展思维能力的阅读教学总是重要的学科价值取向。
3. 综合与平衡。教师应当着力在教学目标与课堂阅读活动的一致性、基于文本的阅读体验、信息点与信息的呈现方式（语言）等要素之间找到平衡点。优秀的读者在结构化的文本与个性化的理解与体验之间达成了一种生成性的灵巧的平衡。平衡即取舍。
（82-90）
网友评论