自卑与超越

《自卑与超越》【奥】阿尔弗雷德.阿德勒

1.生命的意义

每个都是一个独立的个体，但每个人又不能独自成长。所以我们都是在刺激和回应中长大，追求的是被关注和被肯定。

2.  每个人都有自卑

每个人都有不同程度的自卑，正因为自卑，才会追求卓越。正确理解自卑，不要逃避，勇敢面对。敢于直面自卑的人都是无所畏惧的，不能被打垮的。

3. 超越

自卑是超越的动力和源泉，是认知自卑的正确态度。

4. 童年的影响

对童年经历的早期记忆是我们行为的根源。不存在所谓的问题儿童，孩子哭闹、捣蛋的背后或许是为了获得更多的关注，也或者是想达到什么目的。

引导孩子不要只关注自己，才能教会他正确地弥补缺憾。

5. 梦

在我们没有想出解决问题的办法前就会做梦。

梦是人对现实问题的认知态度的一种折射，而不是具体事务。例如梦见考试，可能暗示我们对即将面临的问题还没有做好准备；梦见高处跌落，可能暗示我们现实中的的压力太大并且担心失败。

6. 家庭对孩子的影响

家庭对孩子产生影响的关键不是父母的经历，而是对经历的认知和家庭氛围。

父母对事件的看法是消极的，孩子以后遇到同样的事件也会消极看待，反之亦然。

7. 老师的职责：

老师被誉为人类心灵工程师，其职责不应该仅仅局限在传授知识，也应该引导孩子建立正确的认知，纠正错误家庭教育培养的习惯。教书育人，育人应更为重要，前提是老师也要会育己，上梁不正下梁歪，上梁不仅仅指家长，也包括老师。

8. 叛逆

叛逆是对“不满”的一种反抗，而“不满”这个情绪或认知基本上是在儿童期没有得到正确的引导造成的。分析叛逆背后的原因，而不是简简单单处理叛逆事情本身，更不可以认为这是常态而放任不管

9.  合作意识

人的一生都是在合作，从出生与父母合作，到成长中与兄弟姐妹合作，最后与他人合作，所以人必须有合作意识，有奉献觉悟，否则就是一个只会关注自我的自私之人。

10. 爱的能力

爱是一种能力，是一个动词，而不是感官词。付出、平等、合作意识是爱的保障。