吕叔湘
作文难，作文教学更难。
第一难难在出题目。
第二难难再在辅导。
第三难难再评改。家长要求精批细改，校领导要求精批细改，这种要求不实际，一则老师的时间和精力不够，（一位老师带两个班，两星期作文一次，每星期得改50本），二则如果改得不多，学生还看看，如果真正精批细改，他看都不看，“烦死了！”跟别的工作相同，改作文也要讲效益，你改了，他不看，效益等于零。因此只能有选择地改，改得有针对性，不同的学生，在不同时期，有不同的主要缺点。
有些教师采用典型的方法，一次挑选三五本，仔细批改上课评讲，有些教师组织学生互相评改或者小组共同评改，这都是好办法，可以交替使用。
张中行
据我所知，对于批改作文有不少语文教师感到头疼，这里无妨从头疼说起，感到头疼，原因很多，大致有以下这些：
1.太费力。
2.难于改得恰如其分。
3.翻来覆去，难免厌烦。
4.最要命的是多半没有成效。
5.难于做到人人满意。
6.有个别教师自己水平不高，还要再加上两种麻烦：a.对错好坏看不出来或拿不准，自然不知道应该如何批，如何改；b如果还不愿意别人知道自己水平不高，这就最容易事与愿违，因为批改要动笔，动笔就变相地立字据，等于让人家录了相，面容不美就再也瞒不住，不像讲课文，可以东拉西扯，暂时遮掩过去。
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