从一定程度上来说，父母学历不高会影响下一代的发展。
父母是孩子的第一任老师，原生家庭对孩子的影响是极其重要的。
在《异类》一书中，作者格拉德威尔提出了两种不同的培养方式。分别为“协同培养”和“自然成长”。
高学历的父母教育风格为“协同培养”。这种模式倾向于发掘孩子的天分，培养孩子的主动性和技能。并且积极配合老师去教育孩子。
所以高学历家庭的孩子喜欢表达自己，与别人分享，打交道。也积极的参与各种组织活动。
宋氏三姐妹都是非常优秀的女子。她们的父亲宋耀如有着超前的教育观念。宋父早年曾在美国留过学。所以他也打算让自己的女儿们去西方学习先进的知识和理念。
而相对低学历的父母偏向于“自然成长”。这些父母认为自己的责任仅限于把子女抚养成人。而孩子的成长与发展是孩子自己的事情。
遵从“自然成长”模式的家长，没有意识去研究孩子的兴趣和特长。他们认为孩子们的活动是成人世界之外的活动，无足轻重。
生长于“自然成长”的孩子总是震慑于权威，行事消极，停滞不前。
书中就有个例子。一位家长去参加学校家长会，当老师报告她的孩子没有完成作业时，她只是敷衍地说：“她在家做了作业。”而并没有继续询问老师其他情况。在她看来，儿子的教育问题应该由老师负责。这是老师的工作，不是自己的。
可见这二者的家庭教育，有着天壤之别。
当然，父母学历只是在一定程度上影响着孩子，而不是决定。很多非高学历家庭的孩子，也通过后天的努力获得成功的。
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