梅洪建老师，如何“带稳“”班集体：
一、以“品”立“牌”
1、“品”首先是比较的绝对优势——分析自己优势，以己之长比别人之短
2、“品”其实是众口流传的显现——抓住最佳突破口，如：班级环境布置、班级活动等
3、“品”是加速度的生长与生成——抓六七个就好，不要图多
4、“品牌”基于“品”成于“牌”——可持续发展就是品牌
可以从早读、跑步、环境、卫生、课间、自习/考试、合作等开启任一项，找到自己班级发展的突破口，要在全校打造一个响亮的品牌，让品牌的效应赢来他人的赞誉，让他人的赞誉为班级注入活力，从而增强班级的自信。
二、以动态班规立品牌班级
1、班规最好不要超过5条
规则不等于常规，班规是需要严格遵守的，常规是需要反复训练的。“发言之前先举手”是常规，需要反复训练；“不能迟到”是规则，不可打破，打破常规就必须得到相应的惩罚。
2、班规要和班级目标进行结合
班规的目的绝对不是为了把学生管住，也不要幻想通过班规就能把班级管好。因为建立在把班级“管好”理念上的带班思维，其本质是“堵”，而班级是不可能“堵”优秀的。要知道：班规，其核心目的不是用来“管班”的，而是用来带班的，用来落实班级目标的。要把“班规”作为实现班级理念的一种手段，就会有意想不到的效果。
3、班规不是静态存在，而是动态更换
学生和班级都是动态的，那我们的管理也必须“动”起来，否则就等于“刻舟求剑”。
三、落实带稳班级的“三字诀”
1、勤——勤而不说
腿勤、眼勤，但嘴巴不要太勤。
2、引——小切口大业绩
“哪里有秩序，哪里就有谦卑”，要善于传递学习生活中的小美好，要表扬现象，而不要表扬个体，表扬个体可以放到私下。
3、道——道可道非常道
谁能九层台，不用累土起？要持续推进班级的稳定发展。
钟杰老师班干部的培训“妙语”：
理论渗透：我很重要！我是老师和同学的重要他人；
身份定位：你们都是未来的高管人才，我们从现在就要主动锻炼；
树立意识：服务他人，提高自己；
明确责任：站好自己的岗，做好自己的事；
管理自己：管理自己是为了管理别人。其身不正，虽令不从；
工作创新：不要“管”字当头，要不断创新自己的管理方法，说别人没说的话，做别人没做的事；
情感归一：面对违纪的同学，要把他当做我们最亲的同学，而不是我们憎恨的阶级敌人。要公平公正，按制度办事，却又在情理之中。
建立威信——做好细节；
做事主动——不要等着老师分派任务；
公平公正——让每个学生都信服你；
搞好自己的成绩——成绩才是硬道理！
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