孩子的思考力去了哪里？

        这次期末考试结束，我一直思考一个问题：孩子的思考力到底去了哪里？探究能力又去了哪里？

        教一年级孩子一年了，想想平时上课的点点滴滴，有些孩子在课堂上是没有积极主动性的，也没有喜怒哀乐。对于有些知识只是被动的接受，我想可能没有从根本意义上理解。

        我教两个班的数学，但是两个班的孩子是有明显差别的，6班的孩子大多数家庭优越，学前教育特别薄弱，而7班的孩子特别稳、不好动，相比而言学前教育稍微扎实一点。所以刚开始的时候，7班成绩要好一点，但是经过一学期的学习，6班反超特别多，从上课状态来看6班孩子有着良好的情绪体验。这次成绩出来了，两个班的数学成绩相差1.75，百思不得其解，我一直沉浸在这个分差中无法自拔，找不到原因所在。今晚，躺在床上，豁然开朗，就从后面解决问题来看求4个4的和和至少花多少钱才能买两样东西，6班孩子肯定正确率高。

        找到原因了，6班的孩子虽然平时活跃坐不住，但是相对而言有较强的思考力和探究欲望，这是7班孩子身上所确实的，推醒老公，给他说说自己的想法，得到的答案是一致的：小学期间，教能力、方法不教知识。现在对这句话我才深深体会，确实如此，小学期间，知识特别简单，应该结合这些知识多设置一些活动从而培养孩子的这些能力，以至于到了高中、大学甚至以后的工作中，都能有较强的思考力和探究欲望。

        上课时间看到一些孩子木纳的坐在那里真的特别难受，对于他们我总是心有余而力不足，真的是这样，光靠老师是万万不能的，这样孩子的家长包办太严重，不让孩子在家主动去做一些事情，不给孩子探究的机会，去体验成功地喜悦，去经历失败的痛苦，他们从小就被培养的没有自己的主见没有自己的想法，真的特别特别可悲。

        现在我唯一能做的就是把我这篇文章的想法和观点在家长会上告诉我们的家长，除此之外在课堂上必须努力践行。

        加油！