今天，小张上完网课后，几乎是从椅子上跳起来的，我说，你激动啥呢？
小张满脸兴奋地说，今天是最后一节课！明天考完就开始放假了！不用再上课了！我要痛快地玩了！
我特别理解孩子那种欢呼雀跃心情，也特别感慨孩子对学习的态度，那真是不愿意学呀。
小张上网课这两周，每天，各科老师都会布置一张练习题，一份测试题。孩子们在规定的时间内做完后，拍照提交钉钉。
老师批改很及时，每次测试的成绩都会发到群里。尽管这样做并不对，但也没有家长提出来。
好在老师并没有排名，而是按音序发的成绩。
这样的好处，就是家长每次都能看到全班同学的成绩，也大致知道自己孩子在班级中的位次。
小张班上的孩子成绩大都在90分以上，80分以下的就二三个同学，也就是说，孩子们掌握得很不错。
我说，小家伙们都考得不赖。
小张不以为然地说，当然得好了，题型都练过好多遍了。都做烦了。
也就是说，好分数的取得很大程度上是因为重复性练习。
看着边做题边抱怨的小张，我意识到孩子的兴趣也在这一遍遍的练习中消磨殆尽了。
大教育家孔子曾说，学而时习之，不亦乐乎？似乎是说，学习，并且按时来复习，不是很快乐的吗？
按时复习有什么快乐的？
我觉得这句话正确含义应该是，学习，并且及时来实践，验证自己所学，不是很快乐吗？
这是学以致用，学习和实践结合，看到知识发挥作用，当然很快乐。
可是，我们现在真的是让孩子一遍一遍地重复去做，一个题型会反复地练，直到大部分学生掌握熟练为止。
换句话说，考试，考的是你对这个知识掌握的熟练程度，而不是你的思维能力。
练，反复练，这是从小学到高中都在用的法宝呀。
到了高中，高二基本就学完了教材上的内容，下学期期中考试过后，基本就进入复习阶段了。
把所有的知识点翻过来，细致地讲一遍，做题，练；再分专题有针对性地讲一遍，做题，练；最后是所谓的查漏补缺，也就是再来一遍，加大难度，做题，练。还美其名曰一轮复习，二轮复习，三轮复习。。。。。。
各科老师都强调自己学科的重要性，各科老师都不遗余力地布置着习题，学生只能埋头“刷”题。
周练月考限时练，一遍又遍。
刷题对于提高成绩的确有效，所谓见多识广，所谓熟能生巧。
每个本该生龙活虎的孩子，在一遍遍地刷题中普遍失去了活力和激情，更不用说好奇心和想象力。
厚厚的眼镜后面，那双眼睛里是真没光了呀。孩子们在学习中失去了灵性，埋葬了激情。
还有一些学校推崇零抬头率，就是自习时，随机推开一个教室的门，看是否有学生抬头，以此判断学生是否学得专注。
可是，没有兴趣的学习还算是学习吗？
可是，除此，我们还有更好的办法吗？
怎么办呢？
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