教室里，有两个孩子

今日听课，在二二班教室。最后排有两个男孩子桌子上没有一本书。

教室里，有两个孩子 教室里，有两个孩子 教室里，有两个孩子

这个在图片左下角，衣服戴红帽子的男孩，一节课都在玩一个拼图玩具，桌子上没有一本书，抽屉里也没有，他就在那里不声不响，仿佛与世界无关，没有同学与他交流。这是一节语文课，本该欢蹦乱跳的年纪，他居然如此听话。

教室里，有两个孩子
教室里，有两个孩子
教室里，有两个孩子

另一个孩子在图片右下角，你看，书包规规矩矩的放在桌子上，两手的姿势保持不动，整整四十分钟，他居然没有怎么改变姿势，深情是那样专注，同样他至始至终没有打开书本，一直保持这样的坐姿。对于老师的提问，他也从来没有举过手，不读书，不说一句话，没有伙伴与他交流。

可是，下课那一瞬间，他们一下子来了精神，立刻起身，并且不忘给老师鞠躬，说：老师辛苦了！

有一次在吴正宪老师的课堂上，吴老师会注意，哪个同学今天没有发言？让他最后上来和老师说一句话。记不清是呢位老师上公开课，一定会带上所有班上的学生。这是一个整体，一个不可分割的整体。

我在想，这是两个特殊的孩子，从下课的一瞬间的动作，我看到了孩子的本色，为什么他们坐在教室里一声不响呢？

由此，我想到我们教室的座位每周都必须变换一次。让每个孩子都有机会坐在老师身边。不然有些孩子，长期坐在角落里，脱离老师的视线，不能很好的融入集体学习中，学习的事情仿佛一切与他都无关，慢慢的就被边缘化了。

学习小组的建立，让每个学习小组都有管理者，每个人都在小组中有任务。每个人的表现会影响小组的成绩。

大班额问题。一个老师，能有效照顾到的学生大约在30人左右。如今一个班级每个班级七八十个，五六十个很常见了。我有个同学，班上125个学生，上课教师根本没法在教室里活动，消除大班额，是学校管理者的义不容辞的责任。我希望每个老师，每一周对班上每个孩子都能交流一次，可以课下与孩子多交流，让每个孩子都有收获有进步。