其实最最关键的是解决孩子对数学的淹没感，其他的还是其次。
但是你有没有发现到，不管是老师还是家长，都在一再强调时间的急迫性，强调任务的艰巨性，强调错过的懊悔
这些都一再强化孩子对学业的淹没感，对自己的无力感。这种情况，再好的老师，也起不到好的效果。除非老师能解决孩子的上述淹没感，给孩子信心，并且能循序渐进的让孩子对学业越来越有自我掌控感。但是你很难保证你可以找到这样的老师。
家长其实起到的作用是很大的。
首先是不要添乱，就好象你现在急得热锅里的蚂蚁似的，自身都晃荡得不得了，就是在添乱。
第二是，你要修炼自己，对孩子能在学业上渐入佳境，越来越有信心。
比如常常跟自己讲一些好故事：
举例：
能量决定一切，问题的关键是孩子对学业有匮乏的想法，受到大人匮乏渗透，觉得时间紧迫就容易越级跳频，而越级跳频遇到基础不稳就会翻车，翻车后又自我责备，陷入死循环。
现在孩子愿意听我讲，因此我可以提醒孩子，让他一步一步来，不求一步到位，而是循序渐进，相信孩子能听进去，并且还是扭转自己的聚焦。
知识点是有限的，搞懂的越多，剩下需要搞懂的就越少
知识总是先易后难的，先把基础知识、例题搞懂，后面的就更容易理解上手了
孩子一开始只需要把课本的基本概念定理、例题搞懂就可以，不需要所有难度的题目一股脑全做的
当基础搞好，再来做难度大一些的题目，就能使得上力，这是最好也是最快速的捷径
因此，帮助孩子放下焦虑，放下自责，才是最有生产力的事情。而在孩子做到放下之前，我这个作为母亲的，首先要做到。
当你准备好了，孩子就开始做好准备，当孩子准备好了，再去上补习课，就会起到事半功倍的效果。
向内用力，不必向外抓取。我们只要带着喜悦，相信和爱来看我们的孩子，宇宙自会在最合适的时机安排最有影响力的人来到孩子身边。你怎样看自己的孩子，别人（包括老师）也会怎样看待他。对老师怀着感恩，正面期待就够了。你自然会说出合适的话，得到真诚的帮助。
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