初次接触到“语文主题学习”这一说法，感到有些困惑，因为漏掉了第一次教研活动，所以这一次听得很用心，终于明白了，何谓语文主题性学习。
正如张主任介绍的一样，我们的语文课改来改去，还是未能改进读书少的情况，仍是老师讲的多，活动讨论的多，作业操练的多，没有读书多。不读孩子们的兴趣也不多，这在我们的课堂上也是一个常态，为了孩子的长远发展，语文课堂必须回到本质就是读书为本。
语文主题学习这说法，好像有些新，觉得是初次接触，但提到海量阅读，课内阅读，这些本质的做法，以前就见过，因为也有很多走在教育前沿的教师已经实验过，就如海量阅读读周兴娥老师。
她的做法就是用最短的时间内精讲课本内容，后放手的给学生更多的时间进行课内阅读、海量阅读，她的经验也被推广过，但碍于考试所需，只学习过，少实践。
这个语文主题学习课堂模式用30+10的方法 ，进行课内阅读，我觉得名诚学校的“导、汇、品、悟、延”五字教学法的应用非常值得借鉴，在老师精心备课的基础上，构建一种认教材为例，阅读为本的立体语文课堂，这种新的阅读模式非常值得学习。
不光课上坚持阅读，而且每晚还要读书半小时，鼓励亲子阅读……这些做法呢，我们学校还有班级也一直在做，如果再加以课堂上的内阅读，相信教师与家长携手营造阅读的氛围，更能带动家长，激发孩子整体推进。
就如那张老师说的一样，爱读书的孩子是最美的天使，信手拈来的从容都是厚积薄发的沉淀，所以无限相信阅读的力量将在云之上的同时，继续迷离孩子们，他的一篇篇经典美文，走向繁茂的盛夏，走向温暖的人生，走向诗意的年华。
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