今天听课的内容叫《学讲故事》，老师讲的这课名叫故事性思维。老师问我们为什么要讲故事？有些同学们回答说是为了传播更好，有些同学说需要我们有启发，有些同学就说是让我们记忆得更好，而我则说是让我们参与到故事里面去。
老师说平时看电影听演讲，看英雄传奇这些都是让我们有所启发，激起我们内心的情绪。正如评论家肯尼斯-伯克所言：“故事是人生必需的设备。”这种设备携载人类情感，它努力挖掘着混乱人生的真谛。
老师叫同学们分别随意描述一段故事情节，每一个同学可以用第一人称，第三人称针对一个开头或者中间或者一个情感高潮进行一个描述，阐述出故事的要素：时间，地点，人物，情节，背景等，尽量讲清晰人物的个性。
星期六的早上五点半，闹钟铃强烈震动铃响，二狗随手就把它拿来看下，原来已经到了早起时间点，和往常一样，想醒来还在床里躺上两三分钟通过深呼让内心归回平静状态，可想到和三狗家约好今天去马青山旅游，旅游青山美景全浮现在眼前，兴奋的心抑制不住四肢和身体的舞动，一下子就把睡在旁边的狗仔妈推醒了：“起床了，起床了！叫醒狗仔要出去旅游了！”
二狗弹跳着一下就起床了，他也顾不着提醒狗仔妈：天冷多穿件衣服，两三下就把外套穿上、皮带系上、拖鞋穿上了，三步并作两步就去到卫生间洗刷去了，反倒是高仔妈提醒他：今天天气冷，要多穿件毛线。
老师说描述故事可以用第一人称或者第三人称，重要是描述人物的用词，要根据人物的个性特写描述，要考虑到个性鲜明。如做事毛糙的人，永远丢三落四，不注意细节，刚好有一个细心的人在旁边衬托。如描述的是年轻小伙，则敢于冒险，凡事冲动，有很多的个性情绪和老一辈的逆反，或者是描述他闯祸的情景。这种人物他是真实的，生动的，跟我们身边所遇到的人是一模一样的。
镜头的特写是故事最重要的表现手法。还想吃葡萄的人，到了商场之后，他会在葡萄的堆头不断的观察葡萄的品种，颜色，产地和品偿口感。到了朋友家，如果桌机上面摆有水果蓝，他会用寻找的眼光去寻找葡萄在哪？当然，那一种眼馋的目光、看着葡萄口水在口里打转的那种欲望场景，一定是描写的淋漓尽致。眼光口水动作这些都是局部的镜头放大。
地点和场景的描写是烘托人物和情节最重要的手法。描述天气好，用阳光明媚，万物生长气息，一定是春天来了。乌云密布，狂风暴雨，一定是内心不平凡，挫折困难灾难马上要来临的那一种镜头。
老师接着说，故事能够引起读者的强烈情感最重要的就是情节的描述，讲故事如没讲到跟人性的痛点相关联，则故事就永远抓不住读者，也永远达不到高潮。情节他就是要发生，发展，高潮，跌入低谷，突破逆境，解决困难，重新崛起，更大的影响力，更重大的成就，将英雄的形象，故事的思维就会完成一次逻辑过程就会完美展现。
我们听演说家，在做演讲的时候，往往是用自己最深最难忘的经历去打动观众，用苦难、用爱心、用恐惧、用伦理的戳中内心痛点。让顾客在听在看的时候泪流满面，产生共情。这样的设定是成功的，是印象深刻的！
老师说，故事思维是每个人都要学会的一种表达方式。信息传播，情感互动，故事方式是最有效。
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