星期四晚上小墨班主任发来信息：
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子墨有个习惯是一到上课铃响，就去上洗手间。最近稍微好点了，还是要督促。抖腿、甩卡基本上没有了，抠手偶尔会有，周末回去要给他准备个指甲钳，前两天把手指都抠出血了。其他的话，剑桥英语MSE课代表工作做得是有很大进步的，但是在A班感觉他有点吃力，今天默写A班只有他一个人是不合格的，所以如果单元检测不行的话，还是有可能要去B班。
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老师要求完成的任务，都能完成，就是喜欢到处晃悠，没有紧迫感。但是“选择性作业“或者老师要求去探索研究深挖的作业，子墨基本上不会去碰。
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比如数学，老师是鼓励往后做的，但是子墨完成今天的作业就Ok了。确实没有问题，但是这样长久下去的话，没办法拔尖。
在和老师的聊天中，透露的信息是小墨刻苦精神不够，对自己的要求偏低。而小墨呢，在亲子电话中一直也是报喜不报忧：妈妈，我很好，今天一切还行，有时说，今天的作业有点多，有点忙。在他看来情况没老师说的那么严重，小墨的心态真是很淡定的。
初二也是关键的一年，最近也想和老师联系一下，问问小墨的情况。看来还是要到学校去跟各科老师见见面的。和班主任金老师电话约好，决定下午去接小墨时先到学校校访一下几位老师。开车到学校已过三点半，先往学校南校门，路上车辆已排队了，大家都来接孩子了，再绕到北门。进入校园后，找到F305教室，金老师已在教室旁的小办公室等了，她再联系了其他几课的老师，几位老师都到了，我们聊了起来，数学老师认为，袁子墨的学习态度是比较积极的，学习上不存在什么问题。而语文老师和班主任都认为这孩子很有潜力，就是觉得自己学习还行，对自己的要求不高，照他的水平如果努力一把，可以冲到年级前三的。个性很好，比较懂事听话。
后来，小墨回教室了，我让金老师把他叫了过来，小墨看到我们，表情有点急促的样子，我们几个和他刚聊了一会，说了一些存在的问题，他说：好的，我知道了，转身就想走出去。老师让他坐下来聊聊，问他想不想考高中国际班，他说主要听爸爸妈妈的，自己想读国际班想出国的。读国际班的话，特别是英语成绩还要提高。
来学校和老师见面，除了更具体了解孩子的学习状况，也给他一定震慑吧，让他知道家长老师对他的重视。
出学校已过五点，就在学校附近的吾悦广场吃晚饭。走在商场里，小墨拍拍我的背：妈妈，你不用太紧张的，我会调整的。我知道，这小子是在宽慰我。吃火锅时，我给他夹菜，小墨又说：妈妈是最用心最辛苦的人。有时不由得不被他的体贴细致所感动。
晚上，睡在床上思绪万千，面对这样的孩子，有时真不知用怎样的方法更能调动他的积极性。家长的正向引导、细致督促，家长的身体力行都很重要。小墨说，你们对我的要求太高我会有压力的；我觉得没什么问题的，不用补课。对孩子的述说，家长是否更应该尊重他，还是调整他？
我也想了不少办法，以后的双休日，我们要带小墨多出去参加一些体育锻炼，培养他的吃苦精神。甚至想请他们学校初中部的罗校找小墨聊聊，这个校长非常厉害，权威人物的引领，或许给小墨更多积极向上的能量，更好地树立自己的人生目标和远大理想。
小墨进北外一年多了，这是第一次正经八儿的家校沟通。
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