哈哈，真的是好事多磨！
昨天晚上鹏飞老师的课从白天就开始期待，想方设法推掉了很多的事情，想让自己可以好好的来听课，没成想在听到了十多分钟的时候，接了一个工作电话然后就掉出去了。赶快向小辛老师求救，重新回课堂终于安心的听完了听鹏飞老师后面的课程。
触动很大，真的是第一次听到关于自律和自由的解释。第一反应就是等到上课时跟我的学生们讨论一下，论“自律，自由”——新解。第二个收获关于“执行力与行动力”的差异。
第三收获是我得到了三个词“陪伴，守望，祝福”。
自从第一次复盘的时候，我就已经清晰的给自己定位，那就是成为一个自修者，陪伴者，助力者，守护者！
鹏飞老师的分享让我意识到，我还需要去思考设计的是：自修需要借助的方式，同行的伙伴，取之不竭的源泉；陪伴，用心的陪伴，而此心可谓真诚，纯粹，如何求证？助力，凭什么，能给出的就是被需要的助力？
带着这样一份思考又紧赶去听赵昂老师的课。买了赵昂老师的书（刚看一点点），还看了很多他的文章，因为小辛老师每天给予的心灵加餐，所以就特别想一睹庐山真面目，透过视频看一看传说中的昂sar。
可是真的是有意思，刚刚进到这个课堂才刚看到赵老师悠然自得的自斟自饮喝茶，做前期准备分享的时候，结果我又是一个不得不接听的求助电话离开课堂。
嗯，整个电话打完等我再回来的时候赵老师的课就已经结束了。
啊，那一瞬间……
我在想，当我认为自己准备好了所有的时间，想要听课的时候，却要发生这么巧合的事情看你如何去面对？
其实从星期五的那天我就在思考，这一周的复盘我想去说点儿什么，我要去总结一点儿什么？
这一周整体的一个感觉就是“累”。因为我们是从三月七号就开始提前一周做复学前期准备工作。三月十四到十五号，迎接高三的学生返校。十四、十五号这两天高三学生分批次返校时，可以说整个神经都绷的很紧。因为毕竟还是在这个疫情下，特别是我们这边报告出现了输入性的病例。
可因为是全省统一初三、高三学生返校，我们就要按预期进行。那我们高三有近两千名学生，并且横跨了我们全市各个地区。这样的一个较复杂学生来源，带来了不小的压力。尽管提前去做了很多的预案，可是当学生进入学校后还是发生了一些状况。
3月15号一大早，我们在门口迎接学生的时候，其实你可以看到，这些被关在家里面一个多月的高三学生，他们真的是带着那份兴冲冲，急匆匆的心情和状态，渴望着、盼望着早一点返回到学校。你透过他们的身体语言可以深深地感受学生们急切。可入校前的检查还是检查到好几例，有咳嗽，有发烧的学生。按照现在疫情防控的要求，所有发烧、咳嗽的学生都要送到指定医院接受核酸检验和治疗。本是满怀期待，热切想回到学校，结果因为身体上的状况又不能回到学校。学生们的心情是很让人很心疼的。
在我们十七号正式开课以后，学生进入校园以后的当天晚上又出现了一例发高烧，那可能就是因为回到学校以后，可能是因为通风时间过长导致了这个学生的感冒，结果这个学生因为感冒发烧被送往指定医院，跟他同寝室的几个学生也不得不要求暂时待在寝室里。这几个学生的情绪起伏也比较大。
在星期五的时候我就在想这一周的复盘可能送给我的就是一个子，“累”。
可是在星期六晚上听到鹏飞老师和赵老师的分享时，内心升起的却是一份感动，随即冒出了三个词，“陪伴，守望，祝福”！
我的这次复盘没能够完完全全从我们鹏飞老师和赵老师分享的课程本身梳理，但透过两位老师的分享，让我可以就这一周的工作，又有了新的感受，新的思考。特别是在跟随小辛老师学习下，以每周一次复盘的方式，不仅总结一周的学习，工作，收获。更多的是一份感受，思考和对即将到来了的新的一周工作，学习的预估，变得清晰而精准。
特别感谢小辛老师用心为我们营造的这样一个学习平台。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
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