现在是2023.6.8，早上7.27，记录昨天。
昨天去参加一个活动，后来和探究组的老师们一起唠嗑，正好讲起了职称评审的事情，一位老师正好讲到自己中高评审没过，想找找没过的原因是什么。
于是几位中心人物就开始讨论原因，
1.是说她个人太钻牛角尖，在面试环节和专家的互动中，针对问题辩解太多。因为面试是非常考验人的，作为教师，如果你摆出理论知识特别扎实的样子，专家就会跟你谈专业知识，但很明显，你是谈不过专家的，所以作为老师，怎么把握度，怎么让自己显得既专业，又在继续专业的路上，这是答辩时必须穿上的外衣。另外，他们送了四个字“只答不辩”，既不要去反驳、辩解、解释一些东西，只回答专家的问题，如果遇到需要辩的时候，不如用“专家说的很对，我回去好好研究和学习…”
2.课录的不好，但没时间再录第二遍。因为Y&q，本次评审是线上完成的，所以需要录课，而且是一镜到底，但是录课也要有技巧，这个就不多说了。
但是y&Q结束了，一切都要回归线下，以后的比赛也必然是线下上课，线下评审，那上课的要求就会很高，借班是其一，没时间给你多准备，进去拷好ppt直接就上课，这是其二。所以上课水平还是需要不断打磨，否则就会出现课上的很难看的情况。
3.材料不对。由于她是探究老师，按理来说，她的材料都是探究的，但又因为两类课程现在又有模糊的“综合实践活动”的引子，所以她的材料其实不仅有探究，还有拓展，混在一起了。但是作为评审，泾渭是极其分明的，是什么学科，就应该是什么学科的材料，其他材料都是废纸，因此在评审的材料里，她把拓展的资料作为探究用，这也就出现问题了。由此可见，作为一名xx学科的教师，要清楚自己的位置，知道自己是什么学科，要自己的这门学科为立足之本，要深耕在这门学科中，不应该摇摆不定，在各个学科中蜻蜓点水，这是犯了大忌的。
但是说实话，接下去的探究、拓展会怎么出现在课程方案中，目前没有明确，所以我接下去的情况还是非常危险的。回顾自己前五年，感觉自己把一手牌都打烂了，花花心思太多，导致自己看着有很多东西，但其实什么也没有…
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