墨香书韵

        学校每天中午2:20~2:40是墨香书韵。学校的出发点是好的，想让学生好好的练字，好好的看课外书。但是实际却如同虚设。

      如果下午第1节课是语文老师的课，那么墨香书韵基本上可以落到实处，因为练字看书和语文老师直接相关。如果是其他老师的课，谁又有那个责任心监督学生练字看书呢？

      要么放任自流，要么让学生做作业，甚至有老师利用这个时间讲课。

      学校已经施行了三年的墨香书韵，孩子的字一点长进也没有。我非常想把墨香书韵的时间利用起来，让学生好好的练练字， 看看书。

        可是我很少有下午第1节课，这学期更是一节都没有。

      我想在墨香书韵的时间去教室里监督学生写字或看书。却一直只是想想而已。一是因为觉得太累了，不想去教室。二是因为去教室很尴尬，觉得这是不尊重第1节课的老师的做法，特别是那些想利用墨香书韵时间让学生做作业和讲课的老师，觉得似乎侵犯剥夺了他们的权利。

      今天中午没休息，一直待在教室里批改学生的《同步指导》， 之后又给一个学生听写。

        想起第1节课是体育课。我决定顺便监督一下学生练字看书。

      可是墨香书韵的铃声一响，数学老师就抱了一摞《数学同步指导》走进了教室，应该是她要了体育课来上。

      我想她可能想利用墨香书韵的时间让学生做同步指导。

      我有点难为情，可是转念一想，既然学校规定墨香书韵的时间是练字看书，我为什么不能理直气壮的让学生练字看书呢？而且第1节课是体育课呀。

      所以我继续留在教室，没有跟数学老师打招呼，数学老师也没有跟我打招呼。

      一会儿数学老师出去了，我继续留在教室看学生练字。

      我提前布置了任务，完成《书法》书上第3第4课的练习。完成练习的交给我批改，然后看书。

        我发现小雪同学又勾肩搭背，坐姿不端正，笔尖移动得特别快。一看她那快速移动的笔尖，我就知道她的字写得极其难看。

      我马上提醒她坐正，不要写那么快，可是她似乎没听到一样无动于衷，依然笔尖动得很快。

      我非常生气，威胁道：如果写得不好，就在本子上再写一遍。

      然而小雪同学倔强地没有减慢自己的速度。她看起来很生气。

        她是一个很聪明的女孩，朗读能力强，表达能力强，理解能力强，也看了很多书，知识很丰富。但却很骄傲，似乎一点也不能容忍别人说她，批评她，给她提建议。她懒散，经常家庭作业不做。她不踏实，写字乱七八糟的，很简单的字，经常会写错。

        其实我也很生气，真想狠狠的批评她一通。但我忍住了，我知道我越批评她越激起她的逆反心理。

      她这种骄傲的性格，是听不得别人批评的。只有她自己真正认识到了该认真写字，她才会静下心来认真写字。现在的她对于练字写字这件事很不以为然。

      对于这孩子，我非常难以理解。明明那么聪明，各方面都那么优秀的一个女孩子，可是经常坐没坐相，站没站相，说话大声八气，非要表现出女汉子的模样。一写字就勾肩搭背，身子歪斜着趴在桌子上，长长的刘海遮住眼睛，眼睛几乎贴在本子上。一再提醒她坐姿端正，把头发用卡子卡起来才好写字。

      可她就是不听，你提醒她，她似乎还很生气。她很会伸张自己的权利，伶牙俐齿。

      她对自己没有什么要求，一副懒懒散散、大大咧咧的样子。她原本是一个皮肤很白，眼睛很大，看起来很有灵气的女孩，.然而随着年级的升高，年纪的增长，由于坐姿不正，（也可能是因为她太贪吃，还有可能是因为她爸爸妈妈离婚给她的心理造成了一定的影响。）她的身材越来越胖，成了我们班最胖的女生，有时看起来真是一副傻乎乎的样子，身上的灵气越来越少。我有时真替她感到可惜，觉得她白白浪费了自己的天赋。

      好在有一些孩子今天中午真正按我说的去做了，静下心来，一笔一画认认真真的去练字。这极大地安慰了我。

      以后的墨香书韵，我每天都要给学生安排练字的任务，并且进行抽查批改。

      当然想法很完美，实施起来却并不那么容易。现实中总会有种种因素会让你的想法和计划流产。

      但我还是要尽自己最大的努力。