本周二上午，前两节是语文课。这两节课，我讲了语文同步测试卷上的一张卷子。学生读书写字都很积极，课堂效果好。课下，我认真分析了这两节课。我总结出了以下几点。
第一，课前明确学习内容和要求。上课前，我跟学生说了这两节课要讲的内容是一张卷子。要求学生认真学习，并把卷子上老师让大家做的题做到作业本上。具体要求是，把题号写到田字格外面，一个田字格里写一个字，要把字写工整、正确，如果字写错了，擦掉再写，保持本子干净、整洁。第二节下课后交作业，先把作业交给小组长，组长收齐后，交给老师。我让学生们拿出语文同步测试卷，让小组长上讲台领作业，然后发给学生们，我们开始上课。学生们知道了学习内容和要求，心里有目标了，开始认真学习。
第二，学生参与度提高。以前讲卷子，我会根据题的难易程度，挑不同的学生回答问题。简单的题，让后进生回答；难易适中的题，让中等生回答；有难度的题，让优秀生回答。这两节课，我除了让学生回答问题，还挑优秀学生把题目的答案写在黑板上，每人写一道题，一次能写几道题。写完后讲评订正，指出优点和缺点，全班学生再对照。在课堂上，学生参与的多了，听讲更认真了。
第三，采取多种形式朗读。我采取的朗读形式有，指名读，自由读，分小组比赛读，男女生对读，全班齐读。学生在读中理解题目，在读中掌握知识点。学生朗读积极，我看在眼里，美在心里。
虽然这两节课课堂效果好，但是，也有不足之处。在讲阅读理解题时，我先让学生自由读两遍文章，再让全班学生齐读一遍。自由读时，我发现有的学生没有认真读。于是我领着学生读文章，我读一句，学生读一句。我告诉学生，这篇文章有点长，大家要认真读。只有读熟练了，理解了文章内容，才能做好文章后边的题目。阅读理解题都能在文中找到答案。在以后的教学过程中，我会注意培养学生的阅读理解能力。
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