原创文学/问我归何处
二、爱是一种理解
春到梨园千树雪，秋临寒北万枫江。转眼就是十月霜天。此时也正是学生学习时黄金段，可我发现有些学生的状态不尽人意，于是我开始关注他们的心理究竟在想什么，因为他们在逐渐长大，情感也在不断变化，他们虽然是孩子，同样也在寻求一种东西。那么他们每天的主体生活和我们老师生活在一起，我们不了解他们，就无法去理解他们，就无法教育他们。
有一天，我让他们写一句最想对老师说的话，这个要求对于学生诚实的情感无疑是残忍的，但要想融及心灵，必然有痛。
有一个学生写了这样一段话：老师，你看见有些同学不爱学习，你是着急，有时你也发脾气，看你发脾气的时候，我们害怕，也很心疼。我希望你能控制自己不发脾气，因为发脾气很伤身体。
这段话让我读出了味道，他在心疼老师的同时，也在暗示我的某些作法他们是不满意的。我把这段话看几遍，开始反思自己，站在他们的角度去想，其实孩子们很累，我发脾气时肯定他们的心理也很烦，不论是大人还是孩子，都需要有一个安静的学习环境，使他们感受到学习的快乐。
于是，我作出一个大胆的决定，向学生道歉，承认自己发脾气的做法是不对的。那一天，孩子们的眼神是惊异的，也许他们怎么也不敢相信，这个四十多岁的马列主义老太太会放下架子，扔掉一脸的严肃向他们道歉，我和孩子们谈一节课，说出自己对学生的理解，并约定和他们一起改正错误。
从那一次谈话以后，我努力克制自己，不和他们发脾气，直到这学期结束，我就和他们发一次火，并且当时就道歉。
这种爱的理解、爱的教育效果特别好。学生见老师也在改正缺点，也受到感动，也在逐渐地改正自己的错误。我课上的一个停顿，一个眼神，一个手势，一句很低沉的话语，都会收到一种很默契的回应，所以我不用再大声的诉斥他们，自己的心境也很平和，我想在这种平静的心态中工作，是一种快乐，也是一种享受。学生在这种平和的环境中学习，身心会有一种愉悦，学习中会有一种快乐的轻松。
期末复习阶段，我们师生的压力都很大。我想，这时老师要不好好地，科学地安排复习时间与内容，就不会收到好的复习效果。
于是，我每周一公布周目标，每天早晨总结前一天的复习目标完成情况，再布置今天的目标，如果今天的目标完成得好，就奖励一节活动课。
学生每天朝这个目标努力，齐心协力奔奔着那一节活动课。学习的热情非常高，这种做法，转变了几个厌学的孩子，同时也使学生学得轻松、愉快。看看学生的劲头，我的心里不免有一种悲哀。
今年的复习，我们班中午没有一天提前上楼，下午总有一节课活动，这样复习的时间相对就短了。要提高复习效率，就必须有好的方式方法，那次的业务学习时老师们介绍的宝贵经验，让我茅塞顿开，于是我偿试着用各种方法进行复习，都收到很好的效果。我每晚回到家里的第一件事就是和家长联系，发布当日的成绩。有一天我批完语文卷纸已是11:30，当时我想不发成绩，可后来还是发了，可就在我洗漱完将睡觉的时候，连续进来几条消息。
笛唱晚霞水相伴，情撩月色风知音。每晚对着月色，闲看繁星之时，我曾多次地反思自己，其实每个孩子的童年都应该是快乐的，轻松的，无忧无虑的，他们快乐着我的快乐，幸福着我的幸福。如果我是优秀的，他们就不会丢失童年的快乐。
爱是一种理解。是我对学生的爱驱使我走进他们的心灵，聆听他们的心音，理解他们；是我对学生的爱，使我不断地反思自己，更新自己，把平和与快乐还给他们。
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