最近在老家，未及时读钟杰老师这本书。近日读来，顿觉神清气爽。钟老师的文字不仅接地气，还能从这些事情当中提炼出问题产生的原因，让读者顿觉精妙。回想我写的那些教育叙事，往往只有细致的记录，却没有理论的升华，所以总是不能上升一个高度。
今天读的是第三章：注重细节，班级管理要从小事做起
都说班级无小事，若能把每件小事做到极致，那便是成功。接下来，做些笔记。
第一节 反思是改变的第一步
读书应该是孩子们发自内心的要求，读书的声音应该是孩子们心中奏出最美妙的声音才对。
逼迫孩子学习是没有效果的，只有孩子自己心里想要学习，才会主动，也才会有效果。行为上的些许瑕疵可以包容，但不会纵容他们在习惯与品性上自我放纵。
如何才能团结班级呢？首要的一条就是，每个同学都要爱自己的班级才行。
收作业与课代表的执行力有很大关系，课代表收作业，要主动出击——拿着名单逐个收取！不交，就记下来，该扣分就扣分！该上报就上报，不给这些懒惰分子留有余地。
第二节 主动整理课桌有多重要
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，往简单方面讲，只需一句话，教育就是培养各种良好习惯。”
曾经听过这样一句话：不理床政的人，必然不理朝政。“不理课桌的人，必然不事学习”。
一个优秀的班级，不论何时走进去，教室里应该是干净、整洁的。孩子们的学业为什么会落后？归根究底，一个重要的原因就是将学习场所变成生活场所。
一个活得自主、自立、自尊、自爱的人才有真正的尊严！
马斯洛说：，“心若改变自己你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变你你的性格跟着改变；性格改变，你的命运跟着改变。”
原本晶莹剔透的心已经被尘垢遮住了。
第三节 擦黑板也有大追求
值周由全班轮着来，值日生在每节课间，都要把黑板和讲台收拾得一层不染。
孩子们的不良习惯的养成，就是因为初期没有得到及时提醒与矫正，才越积越多越以致积习难改。
第四节 当规矩成为习惯时
一个优秀的班级，首先要有外在形象。如果你不修边幅？外在形象很差，别说要人家彻底地读懂你，就是连走近你的欲望都没有，怎么可能深刻地了解你呢？
要想成为优秀的班级，首先要做的就是外塑形象！第一是教室环境，随时都要保持干净整洁！桌面的收纳很重要，其次是晚修纪律。
一个生活在烂班的学生，是没有成就感和归属感的。所以，我们从现在开始改变心态——优秀的行为不算优秀，优秀的行为习惯才是真正的优秀。
事实上我们每个孩子都是可以改变的，没改变的原因是我们没有找到改变他们的方法。
第五节 财物失窃的另类解法
将丢失的金额分成三个三分之一。第一个三分之一，我必须承担，只因为我没有做好德育预设，忽略了对孩子们钱财的引导及孩子们的品德教育。且未规定时间收取任何也没有提醒及时保管。
第二个三分之一，由瑶瑶负责。人必须为自己的承诺负责。
第三个三分之一，乐美家族其他成员共同支付。硬要追查财物失窃，只有两种结果：查出真凶和毫无结果。查出来，或许会因为这145元背负一辈子骂名而我不想毁人。如果查了毫无结果，势必要找几个怀疑对象是万一怀疑错了呢？对怀疑的孩子不仅不公平，还是一种无法弥补的伤害。
所以，我放弃追查，我宁愿偷钱的人得逞，也不愿意搞错对象，或者把一个孩子逼得无法转身。
第六节 女生违规可以当中训斥吗？
我能做的就是千方百计去推动他们，让他们行动起来。只有促使他们去做一个不畏艰难的行者。他们的人生才会有收获！
将学生做的一些事情进行累计记录，事不过三，过三必惩。
对女生友好，把女孩惯成“神”。
就事论事，不做人身攻击。
第七节 那些让人备感幸福的细节
知识是学来的，境界是修来的。口乃心之门户，行为乃心之体现！只有把自己修炼成一个高境界的人，才能令别人感到幸福。
教育不要奢望立竿见影，但也不能因为见效慢就疏于推进，我们要怀着不奢求的平和的心态，不厌其烦地给孩子的心田播下美好的种子。我相信，只要我们不断播下美好的种子，就算霜冻和雨雪会损坏许多我们精心播下的种子，也一定有一些经历了霜冻和雨雪依然饱满晶亮的种子能够破土而出、拔节成长！
读完这一章，我不得不为钟杰老师的文字打动。这些文字虽没有华丽的语言，也没有令人动容的文字，而就是这些平常生活中的点点滴滴更是打动人心。我也要学着钟杰老师，把自己教育中的事情记录下来，并通过不断地历练与学习，成就更美好的教育人生！
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