钟南山院士讲科学教育

“要激发创新的动力，很重要的一点是要培养兴趣，但更重要的是要有使命感”。

今天读到了中国教师报文章《钟南山院士讲科学教育：美国有STEM教育，中国应树立IMH体系》，网址如下https://mp.weixin.qq.com/s/l1wqGs1nYeRB7Crq2keBVw，这场30万人观看的讲座，很遗憾没有找到讲座完整版视频，但是看到这篇给中小学老师培训的文章报道，就给钟老树一个大大的大拇指，什么叫文化自信，这就是，敢于质疑权威，钟老提到“坚持尊重事实，权威的意见不一定总是对的！”

关于“创新”在钟南山看来，创新与发明、发现是两回事，也不同于创意。“科技工作者有了一个新的发现或发明，发表了高水平的论文，甚至可能得了奖，但这并不一定是一个创新，可能只是一个创意。”钟南山说，“第二种情况是，我国的一些企业引进、仿制的产品，虽然有一些改进，也产生了很大的社会、经济效益，但并不是自己原创的，因此也不能叫做创新。”那么，究竟什么才是创新呢？钟南山认为，“要把发现和发明应用于实践，应用于科学实践、临床实践、设计实践，这两个加起来才叫做创新”。

钟南山对比了美国的STEM教育（Science科学、Technology技术、Engineering工程、Mathematics数学）和英国的STS教育（Science科学、Technology技术、Society社会），并指出了它们各自的问题与不足。“STEM教育是不全面的，科学素质培养不光是强调理工，社会科学、人文科学也很重要。而STS虽然强调了社会科学价值，但比较空泛。”钟南山认为。钟南山总结说：“我个人认为，中国的科学教育应树立IMH体系，I即Innovation创新，M即Sense of  Mission使命感，H即Humanity人文。”

钟老指出“培养创新精神应从小学开始，最重要的基本功是语文。”要进行科学创新，必须重视使命感与人文精神的培养，这是一位胸怀“国之大者”的顶尖科学家，以他一生的研究与实践得出的真知灼见。对于中小学的科学教育，钟南山态度鲜明地提出：“培养创新精神应从小学开始。小学生不需要也不可能有很多发现或发明，但老师要从小学开始，引导他们善于发现问题，善于设计解决问题的方法，利用数学、科学、技术乃至历史去解决问题。”非常赞同钟老语文是基本功的观点。

钟南山接下来这段话，更让在座的老师们去深思。“我觉得，基本功是最重要的，这也是我学习工作这70多年的深刻体会。最重要的基本功就是语文，它决定了一个人的思维能力、综合分析能力、领会他人讲话的能力、归纳要点的能力，等等。不管你搞哪一行，语文绝对是最重要的。”

谈到工作的兴趣钟南山语重心长地说：“我们在座的小学老师，可能不见得都愿意做小学老师，但我们首先要想到职业的需要，找到从事这份工作的使命感，然后逐渐培养出兴趣。”

很多文字都是粘贴的原文，见报的文章我们要再提炼观点很困难，但是做笔记可以加强我们从文章中获得的力量。