作为一位工作了近十年的小学老师，在面对家庭教育缺失造成的孩子问题时，往往只有深深的无力感。很多家长走到我面前抱怨“孩子不停话”，孩子走到我面前抱怨“我爸妈总唠叨我”，看着家长与孩子之间这种相爱相杀的关系，我总是暗下决心，对待自己的孩子，一定要小心谨慎，规避各种“雷区”，做一个合格的妈妈。
我们如何教育孩子，取决于我们的目标，我们希望他们成为怎样的人？
在一次戏剧课上，老师问起他们的喜好，孩子们说画画、乐高、轮滑....
开心说：“我喜欢哈哈大笑。”
我喜欢这样自由的、快乐的、单纯的开心，这就是我们对孩子的所有期待。
因为这样的期待，我与她相处的最主要模式就是“共情”。我是她的妈妈，我最主要的责任就是陪她长大，与她一起感受她的喜怒哀乐。我们之间，享受着融洽的亲子关系。
【关于同学之间的小矛盾】
开心有一次跟我说：“妈妈，小G总是会骂我。“
”骂你什么？“
”shi冰雪奇缘什么的。“
”骂你你怎么办？“
”我就走开呗，还能怎么办？“
（我感受到她语气里的无奈，我想分享她的无奈和不服气。）
”你想骂回来吗？“
”想。“
（是啊，一般小孩都想骂回来啊，可是她不是那种小孩，我知道她的情绪需要一个出口。）
”妈妈可以教你怎么骂回来。”
”算了吧，如果我骂他，他会再骂我，我再骂他...这样就会没完没了...“
看，她只是想把这件事情跟我分享而已，她心中已经有了答案。
”对哦，你没反应的话，他就没得玩了，所以其实你赢了...哈哈哈...“
”哈哈哈哈哈..."
【关于升班的挫折】
开心的升大班的时候，因为班额的增加，老师的更换，每天上学都会哭，哭了整整两个周。
在这两周多的时间，我和爸爸一直尝试了各种方法帮她缓解，主要的方式是努力和她“共情”。
我们问她：为什么哭？
她说：适应不了大班的生活。我想妈妈。
我送她上学的路上，会一直和她聊别的事情转移注意力，也教她多想别的开心事情，或者建议心情不好的时候吃一颗糖。
我也反思自己，是不是假期陪得多了，一开学我忙着工作，下班陪他的时间太短？我有意识多花一些时间陪她做手工看书。
我把我的头绳送给她，就像《汤姆上幼儿园》里汤姆想妈妈时拿出的手绢。尽管她回来后说：“妈妈，这个不管用”，但在第二天门口离别时，她又抽搐着说：“妈妈，我还想要你的一个东西。”每一次，我会在门口在她的小手上印上“魔法亲亲”，匆忙时忘了她会叫我要“魔法亲亲”…我知道她不是矫情，她是真的遭遇了成长的大难题。
慢慢地，她说她吃饭之前就不哭了。再往后，她走进门的时候就没有哭。最后，她可以轻松调侃搭车同行的盼盼：“怎么回事，大人也会不想去学校。”还会分享她的经验：“你就不要总想这个不好的事儿就可以了。”
我和爸爸欣慰地松了口气。我们也不知道到底她因为什么不哭了，只是庆幸，还好，我们都没有着急，也没有慌张地去做些什么。除了日常陪伴，我也找过两次老师。一次是刚开始，我向老师表达了歉意，开心的哭哭啼啼一定给原本就慌乱的开学增添了麻烦，谢谢她的照顾。另一次是一周多了，开心还在哭，并表达出老师哄她哄不好有点不太高兴的意思，而她其实不需要人哄，自己哭完了就好了。于是我在放学的时候跟老师说，不必太关注她，让她自己调整就行。
【关于写作业】
上了大班之后，开心有了一点点小作业，每周都会回来在田字格上写数字。首先，不出意外，我们一定会在周五就完成，主要就是养成先完成作业再玩的习惯。其次，我会在一边看书，让她自己写。她有什么困难，我随时提供帮助。这是为了让她知道作业是自己的事情，也会让她有成就感。最后，她完成的时候，我会检查，但我不会告诉她哪里不好哪里不对。我会提议“你自己来找一找，你觉得哪个写得不好看，自己拿橡皮擦掉。”结果每次她都会找得很准，其实她是知道的，只是因为想快一点写啊什么的就没写好。如果写得不好看得有点多，我会说“看看能不能再找到3个了？”她就会再找，自己再写。写完了我说：“啊，你竟然能找到，我都找不到写得不好看的了呢！”她也很高兴。对于幼儿园的小朋友，我们没有必要过早就给她们“挑刺儿”，这样很容易挫伤他们的积极性。
其实这点在上小学的父母中特别常见，大家总是理所当然地指出孩子的问题，有时还要附上一堆“道理”，每个人都不喜欢被否定，大人也一样，所以我们当父母的，应该多生一些智慧，这样，我们才会跟他们拥有更长时间的对话权。
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