在专业的创客眼中，创客比赛种类有很多，有项目速成开发一类的创客马拉松，有概念构思创作的主题创作，有现场pk的机器人竞赛，而在成年创客或者资深创客眼中，这些比赛都是极具挑战性和观赏性的；然而，在创客教育盛行的现在，创客比赛走进校园已经多不胜数，主题新颖，内容丰富；
三连
但是，有个但是；
但是这些比赛，学生能做到多少？
正如我们知道，创客教育盛行的这几年间，我们的应试教育仍然是主流，创客教育是一门辅助学习科学知识的创新体验课，主要学习的时间以及相对应课程的内容数量有限，在创客的大熔炉中，涉及到的编程制作、电路设计、图形设计等等，学生并不可能在有限的九年义务教育以及高中面对高考前能够学习到；而在创客课程中，学生可以学习到更多的课外知识和实践能力，而相对应的比赛，就更应该体现学生的这些创造力和反应能力；不应该比的内容完全超纲；而我们熟知的机器人比赛如VEX机器人竞赛，Arduino开源硬件比赛，这些东西的设计，放到大学都大有专业人才是不懂如何去做；
不懂
但是这些比赛，学生做到了什么呢？
学生们就是拿着老师的作品，到了比赛现场，说一下比赛作品的主题内容以及“制作过程”，或者拿着老师制作的机器人，到场上跑两圈，就完成任务了；
因为学生们还是学生，能力超纲的是极度少数的，在创客教育开始盛行后，各大学校开始纷纷和合作机构合作，而合作要求之一就是需要带领学校学生拿到比赛奖项；但是归根究底，比赛是学生的事，而很多资源丰富的学校，就是通过找合作商教导学生，为学生提供作品完成比赛；
生气
有过一次带比赛的经历，让我至今气愤，我一直在想，是什么毁了创客教育，是什么毁了创客比赛，后来我想想，一只手，是拍不响的；
一位自称是计算机专业出身的在校老师的留言，让人，无奈。
我就不摆对象了，免得被人肉
是的，这是我这几天来想说的，创客教育，其实已经变质，已经被毁了，而毁灭者，就是学校；学校在我们平民眼中，是一个神圣的地方，而在同行眼里，也不过是一个竞争者，学校需要荣耀，需要名誉，需要项目体现自己的能力，展示自己的水平；而学校表面或许光环四射而内部也少不了蛇鼠一窝，在校老师自以为是不在少数，起码我觉得上图的那位老师就是；花个大价钱从外面合作机构购买方案，购买作品，应用于比赛，这种水平，这种行为，令人发指；但这就是学校；
可以说，创客教育需要沉淀，创客教育需要真的愿意付出心思去投入，去培养人才的老师，学生；而目前，真的有太多“创客”。
通过本次的内容，我只想表达，创客教育，是培养学生创作能力，动手能力，提升创新水平的一门教育，任何过度推进的方式都只会让这个教育变质；目前来说，真的已经变质了。
希望能变好。
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