没有孩子喜欢做出坏行为，尽管有时候看起来似乎他是故意的。下面是一些关于孩子对于自己不良行为的态度问题，能帮助我们决定采取哪些步骤来帮助他停下来，并且让他自己恢复控制。
首先，问问你自己:孩子真的明白这些吗?如果孩子的确是不明白的，那么找到他可以去学习的部分就格外重要。
孩子是否还没有到可以理解这些事情的年纪?他知道接下来会发生什么吗?
他是否接收到了过于复杂的信息?
这些规则对于这个年龄的孩子而言是否过于复杂了?
然后，如果孩子的学习接受能力更强了，你可以问自己:“是什么促使他出现不良行为的?”
他能够接受现实吗?
他能控制住冲动吗?
他需要被提醒吗?
他是否需要确定你是认真的?
他知道后果吗?
他为自己所做的事情感到羞耻还是骄傲?
他是不是从中获益， 例如得到了你的关注?
他是否觉得规则不公平?为什么?
他是否只是需要和你单独待一会儿， 拥抱一下并得到你全身心的关注?
当“坏”行为反复出现时，仔细寻找原因
当孩子不断重复相同的行为，可能是因为他每次得到的回应都不尽相同，并且可能对规则感到不确定。
你可以注意一下自己是如何回应他的，以及周围其他照顾他的成年人又是怎样回应他的，和他们聊一聊，确保孩子每时每刻从不同人那里得到的信息都是一致的。
当孩子不断地出现不良行为时，可能背后有一些无意识的“积极”后果在驱使他不断那么做。例如，消极关注对他而言总好过完全没有关注。父母对此的感受和回应不断强化着他的不良行为，导致他一次次重蹈覆辙。例如，当父母对着那些滑稽的举动大笑时，这会促使他再去做一遍。
即使当孩子知道自己所做的事情是不对的，他也有可能因为别无选择而再次做那件事情。需要确保的是，每当你限制或禁止孩子做一些事情时，要帮助他找到一些可以替代的不同事情去做。
学习需要操练，而操练需要重复。当你不得不反复多次纠正孩子的行为时，这并不代表他没有在学习。
但有时候，当孩子一次又一次重复问题行为且原因不明时，这可能是更严重问题的外在症状。例如，注意力缺陷多动障碍、学习障碍、情感障碍、焦虑或自闭症谱系障碍。
这些都需要精神卫生专业人士的帮助。在这些情况下，孩子的确无法学会分辨是非，即使他知道，也经常无法让自己的行为符合周围人的预期。
关于“情感操纵”的一点说明
当我们认为一个孩子是擅长“情感操纵”的，这就意味着孩子无意识中在用令人无法接受的行为去获得他想要的东西。
当把孩子的行为视作“情感操纵”。这会让父母和孩子站到各自的对立面，但这并不会弄清楚当下到底在发生什么，也不会为解决问题提供任何方案。
当孩子的行为让周围人认为他是在“耍手段”时，可以试着问以下两个问题来避免责备，并最终到达理解行为与解决问题的层面:
1，问题行为真的只是因为孩子无法拥有他想要的东西吗?如果是的话，他需要学会控制自己的情感，处理自己的沮丧与失望，并且接受他不能总是拥有自己想要的东西。
2，是不是孩子的确不知道如何用其他方式来得到自己想要的东西?
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