记事

今日三公里跑步用时二十分五十六秒，行走四公里。今天去到体育场时天已经黑了，跑道光线昏暗，跑步速度自然受到影响。当然主要还是前段时间跑步因为工作上的琐事干扰未能持续，一旦停下一个星期，跑步的耐力明显不如往日，所以运动也要保持连续性，和学习是一样的。所谓三天不读口生，三天不写手生，说的是一个道理。

后面我要寻找一个平衡，让跑步不受工作上的事情影响。

学生的学习更要保持连续性，这就要求老师想办法怎样把他们调动起来，让他们有事可做，事做了还有效果。这些有赖于老师的规划和调度。前些时课前演讲，让学生介绍自己，比如兴趣爱好，喜欢的格言警句等等。可是学生上台来大概率都会说喜欢玩游戏，看视频，甚至有学生说只喜欢玩，不喜欢学习。关于学科，他们大多会说喜欢物理、数学之类，因为这是班主任和家长反复强调的学科，其实我清楚，他们何曾是真正喜欢，只不过知道这些科目最能挣分，不喜欢也必须说喜欢，在班主任的不停洗脑下，在以成绩论英雄的大环境下，学生的学习不知不觉就功利化了。

语文学科不拉分，在一些人看来，学生再怎么学语文，似乎也不能比别人多很多分，这样爱学语文的学生越来越少。作为语文老师，听他们在课前演讲中说着浅薄的喜好，一边倒的学科喜好，我感觉不适，果断叫停，改换演讲主题。鉴于接下来要准备叶圣陶杯大赛的征文写作，我就按照这次大赛的题材关键词“文艺”布置学生演讲任务，今天两位同学上台表现很好，扭转了前段时间东拉西扯的局面。从这件事我深切地感受到老师的作用太重要了，你把学生往哪儿带，学生就去往哪儿。所以，后面我要多动脑筋，把学生带向高处，带出学科优势。加油！