这两日看到朋友圈里分享的一篇《以本手沉黔 以妙手行远》的高考大作，虽真伪存疑，但书写隽永、结构工整、旁征博引、文采斐然，的确是一篇上乘的考场佳作。
以我的浅薄之见，写好考场作文是极难的。不仅因为命题、时间、题材、字数等外在条件的拘束会带来创作上的压力和压抑，更重要的是，高考作文作为升学考试系统的一部分，它天然就是“取悦式”而非“自赏式”，虽说“文无定式”，但改卷却有量化评分标准，如何在规制套路中不落窠臼，尺度拿捏非常考验智慧。用今年江苏高考作文题来说，写考场作文这件事本身就是一场“本手”和“妙手”的较量。梳爬光阴，在千百年来的考试史上，我们似乎只听到了白居易对那片草地的狂想回响至今。
因为如此，那些臧否之声就显得颇为苛刻了。从某种程度上说，考场作文自带缺陷基因。它不是文学创作，甚至连“带着镣铐跳舞”都算不上，毕竟“跳舞”是一种艺术表达，哪怕负重起舞亦有先锋意义。高考作文更像是一种考试体系下成熟的模块化产品，散发着独有的新鲜生涩的审美意趣。举个小例，若是把这篇文章的作者和背景隐去，放在一个公众号里，它可能就湮没于众多心灵鸡汤了……它离不开“高考”这个“造神器”，站在考试体系的里去建构对它的评判，也许才更加公允。
但是，我们在理解情势的同时，也应看到文章本身的局限之处。它最大的不足之处就在于太规矩，像是繁花美景铺陈于工整的几何造型建筑中，少了一些浑然天成的山水园林的灵动。它是“本手”中佼佼者，遗憾的是，它也仅是“本手”中佼佼者。很有意思的是，作者自身的写作逻辑恰恰佐证了文章的核心论点，青年人应该重“沉潜”，脚踏实地比标新立异更重要。
之所以出现这个现象，固然与个人的人生阅历和写作经验有关，但更主要的引导则来自于命题本身。这个“本手，妙手，俗手”的命题带有东方哲学思辨性质，本应有着很开阔的讨论空间。可是，命题中有一段非常具有导向意义的题干引言，使得“本手”和“妙手”的平衡性讨论发生了倾斜，所有的讨论都有了事实上的、前置性的主题论点。一篇“事有定论”的议论文，很难在思想性上有突破，那美轮美奂也许就是它的唯一出路吧……相比而言，那个选自《红楼梦》故事的高考作文题，反倒是一片朗朗乾坤了。
说点题外话，我挺赞同高考作文考议论文。我始终认为，学习语文并不等同于学习文学。并不是每个人都有文学体察的禀赋和兴趣，但是每个人都需要拥有理解、思考、分析和表达的基本能力。语文教学的目标不应该是培养文学家，而是普罗大众语文综合素养的提升。因此，议论文相较于散文，更能考察出作者对现实的洞察，对问题的解析和对逻辑的掌握。一个十八岁的青年人，文学可能是个玫瑰色的梦或者不是，但培养适当的思考分析和书面表达能力，却可能是走向心智成熟的起点。
回到高考作文，我们似乎很少能看到满分作文里有那种对论点抽丝剥茧、鞭辟入里、层层递进的分析，也很少有满分作文能让我们拥有一种“大呼过瘾”的观感，这可能这对高中生来说实属不易，也可能在当下文学导向写作中这样的文章难入法眼，还可能与标准化的考试体系很难相融。即便如此，我还是希望，高考作文能够多一些对普通人的关照。精致雕琢的文学意向固然令人神往，但能否不急于价值引导，在适当的讨论空间下让年轻人也学会一些看问题讲道理的本领呢？
我们期待沉潜的“本手”能有“高论”，进阶的“妙手”能有“妙言”，受挫的“俗手”也能有宝贵的“省思”。人生本就是“三手连奏”，无论考场上的“定论”如何，都莫忘了“三手”间常态化的复杂转化。愿人人都能下得一盘好自为之的人生棋局。
附：2022年全国新高考1卷作文题
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
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