下午接到通知，准备材料参加班主任管理演讲答辨。
关于才艺项规定有些意思。
GLM58才艺与管理
既要展示才艺又要说明才艺在班级管理中的重要作用。
说爱好，我还能例举一二，上升至才艺层面有些高了。想来，小学阶段还是处在学生成长的经历体验过程中，我所爱好的尝试的琴韵书画尽管差强人意，但旨在星火燎原，青出于蓝。
班级管理想要长远发展，必须是一个面。想做菊文化很久了。
内乡素以菊乡著称，菊水河畔的儿女们格菊致志，“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”菊既有品洁的追求，更是耕读文化的传承与提炼。
如何才能把菊文化与班级建设和才艺串承起来?
种菊、用菊、画菊、赞菊，吟菊。盆艺养殖、插花、茶艺、绘画与手工、写作与书法、古筝与葫芦丝，拼一己之力，多少能给学生作些向导。
融合才是关键，如果把过程实施与团队建设，密合起来，提炼成一个符号。
昨天关于侗绣的焦点访谈给了我些启发。
GLM58才艺与管理
班级建设属于文化建设，要以种文化为要义，从心、志、精神层面为抓手进行转化，提炼上升概括为符号。
后续再作思考。
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