今天4点就起点了，早起真的很爽，一早起来把面试书籍的内容都整理了一遍，很有成就的感觉。
思维导图非常好用，把所有已有的文章，待出的文章都罗列一下，再把框架一弄，整张图片就一目了然了。然后版块之间的东挪西挪都很方便，我估计面试辅导的全部章节内容，2个月时间是肯定可以搞出来了。
搞完这一本，雪飞聊美高估计也可以加速了，找到写作的工具和方法，输出就很快了。现在看别人的东西，脑子里很会学习，比如最近在跟着趁早写作100天，每天看王潇老师介绍的内容，里面就有很多值得学习的东西，一是例子。她的文章内很多世界著名人物的故事，其实这一点在卡耐基的书里也是，在一个要说明的道理之后，一定会有一个世界性名人的例子。那在我的书里，多半是学生的故事，缺乏特别生动的例子。那怎么办呢？可能得继续深挖，其实也不见得是真没故事，也很可能和我们整体缺乏叙事能力有关。我们学生，能够把一件事情描写得很生动的，能够出现丰富场景感的，还真不多，可能是我们的作文教育太死板了，也有可能是因为从小的教育里，就缺少创意的部分，所以脑子比较受到局限。这个局怎么破呢，我想还得从阅读和模仿做起来。这周末帮学生安排了创意写作课，希望老师能够带领着他们一步步插上想象的翅膀。
一个人一定要擅于学习，而且要有问题解决思路，比如这几天我在想我们的业务问题，我们的演讲课特别好，一次次上下来，学生们明显地在变化，但为什么报名的人并不多呢？而报名的人不多，直接的源头便是微信公号里招生介绍文章的阅读量就不大，那覆盖面本来就很有限，都没有人看到，人家怎么可能报名呢？
循着这条思路，要增加报名量，无非这几点考量。
一是扩大信息传递量，让更多人知道我们有英文演讲课，每周才一次，一期10次，学生坚持下来后，可以说是翻天覆地的变化。我们的学生妹妹，4年级的M同学，第一次开讲的时候，真的只讲了二三句话，结结巴巴的，紧张得要命，当时我心里咯噔一下，这M怎么坚持下去啊，恐怕她得退课吧？没想到课后的2分钟课堂收获，她第一个完成了。而且，她一次比一次讲得好，有一次讲Colour，又简单，又充满想象力，我还以为是她妈妈帮助了的，结果没有想到她妈妈最近特别忙，根本无暇顾及。每一次课程，从内容整理、到练习，再到课堂演讲，她都是自己独立完成，到昨天，已是第7次了，两次录相对比，那真的是翻天覆地的变化，她才4年级，是我们学员当中年龄最小的，这么小的孩子，独立地坚持得这么好，真的令人敬佩啊！
再看5年级的S同学，他昨天的演讲主题是Future，他竟然说没有Future, 只有今天，现在和明天，而能够感知到的现在这么短暂，一晃就没有了，怎么会有将来呢？将来在哪里呢？简单太令人吃惊了，这么小的孩子，就这么有哲学思维能力。而且昨天他的讲话明显慢了下来，整个演讲就特别中气十足的样子。他原来语速很快，声音里就还有稚气，但昨天慢下来后，声音的稚气减少了，中气出来了，整个演讲就更有力量了。老师昨天又在教他利用停顿，使自己的观点清晰地呈现出来。
这么好的效果，当然应该让更多人看到，我相信这几乎是父母最值得为孩子投资的一次学习机会。那我们如何扩大信息传递范围呢？我准备今天试试微信群发。我为什么会这么厚脸皮地群发微信呢？因为这课真的好，这么好的课，值得被更多人看到、听到、学到！而且昨天还有一个妈妈告诉我，这样的课值得坚持！我们准备把这课做成特色课程之一，让我们的孩子们在演讲（说话）水平上前进一步！
除了扩大信息量以外，还要做什么呢？就是解释清楚，让人看到效果，那我们要怎么做吗？要对比，我们可以制作一组对比视频，让大家看到效果，进而让他们有兴趣来学！
当然，课堂里也可以植入各种方法，目前老师的理念是要简单化，越简单越有效。其实我觉得这应该是真理，有的东西就得反复练习的，不能求快。
25分钟时间写了这么多，够了。明天继续。
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