选择

        老大在现任老师那里补课俩次后，老师在学校对她格外的好，这时，补课班的老师也通知她去上课，孩子很纠结，问妈妈;她到底该怎么办？

         孩子为什么会纠结呢？现任老师对她的好，让她很高兴，担心不在她那里补课，老师会对她有意见而失去这个好的待遇。补课班的老师讲题很好，加上几个好朋友都去，她也想去。当她在纠结的时候，心理开始倾向补课班老师呢，否则没必要纠结。

       孩子为什么要补课呢？需求在哪里呢？跟孩子仔细的分析。从孩子的需求入手，如果孩子不知道，那就引导她去看到内心真正的需求点，做出对自己最有利的决定。

       如果是选择补课班老师，那就要和孩子商量一个比较妥当的方式处理好现任老师的关系。找借口是比较容易接受的方式。

         这件事情体现孩子比较重感情，面皮薄，在处理问题时，没有为自己需求着想，想到是不好意思拒绝，理性处理问题的思维有待提升。

         孩子想到了不补课，但是是因为不想做这个选择而逃避，如果根据自己的现状分析确定自己可以不补课，那体现孩子具有思考问题的多元思维能力。

        最后孩子选择去补课班的老师那里学习，不再提到现任老师，选择理由一是任性；理由二：没有理由，就是突然想起那里；理由三：是在学校听老师讲了课，不想再听。孩子还有想法没说出来，我相信孩子的选择是适合她的，不管她最终的理由是什么，我尊重她的选择。我也为孩子理性的思考并做出决定而高兴，虽然我的心里还是有些疑问和担心，但我很欣赏孩子能有勇气做出这个决定。