1.孩子教育是头等大事

 

孩子的教育问题，永远是中国家庭最重视和关心的焦点，也是夫妻婚姻关系中的痛点。

 

目前的家庭大多是独生子女，即使放开了二胎，孩子在家庭中的中心地位，仍然不会有丝毫动摇。关注孩子的焦点之中，尤其以学习教育为重中之重。今天的话题，重点不是探讨教育孩子的具体内容，主要侧重在家庭教育孩子的方式上面。因为孩子教育上的分歧，很多夫妻闹得不可开交，甚至于影响到夫妻感情和婚姻的稳定。

先看看这样一个场景。

王军和胡元是一对高知识夫妻，有一个12岁的儿子，在读小学5年级。在教育孩子的问题上，夫妻有各自的看法和打算。丈夫王军，性情随和、淡薄名利。认为孩子不需要太多的课外辅导和兴趣爱好，在小学期间，尽量让孩子轻松愉快的学习。妻子胡元，一位干练、风风火火的职场女性，信奉竞争、拼搏，追求高品质生活。她希望孩子从小多学点东西，从小学习知识扎实。热衷于给孩子报补习班、兴趣班。

在小学阶段的儿子，一方面好奇，对于妈妈给报的机器人、跆拳道、乒乓球等等兴趣班，也不拒绝。但是往往一个班交了几千的课程费用，学了一两个月就没兴趣不去了。同时，因为周末很多时间被兴趣 班占用，也经常闹情绪。

王军看到儿子学得不开心，压力大，时间也耗费了很多。一个班接一个班报了，又废了，也浪费了上万的学费。在妻子又准备给儿子报兴趣班的时候，终于忍无可忍，和妻子发生了争执。

因为这个事情，小两口已经老到要离婚的地步。

2.避免冲突，分工协作

对孩子的教育分歧，往往引发家人之间的冲突，破坏家庭和睦，损害夫妻关系；同时也会影响孩子的正常学习和成长！

怎样处理好家庭中关于孩子教育方式的分歧呢？

其实，只要一招就能解决问题！

那就是：

——————————分工协作，明确责任——————————————

 

关于家庭教育的分工协作，其实由来已久，不是什么新新鲜玩意。

父母分工培养下一代中国自古至今都有，无论是皇家还是普通家庭都是一样的。“严父慈母”既明确了夫妻双方在教育下一代上的地位作用，也实际上确立了双方的分工。

这个“严父慈母”的教育角色分工，来源于中国古代的社会生活方式。

古代妇女是不在外劳动的，丈夫把主要精力放在了为生计和养家糊口而奔波上。教育下一代的重任责无旁贷落在了妇女身上。但是，并不是男方彻底不管，在涉及大事大非的关键时刻，必须义务反顾的站出来，实质上扮演了一个家庭舵手、引路人，甚至是“打手”的角色。因此，“严父慈母”这种分工方式一直延续了下来。

但是，传统的“严父慈母”、“男主外、女主内”的教育方式和生活方式，已经不适合现代社会的生活了。

从家庭构成上看，过去是大家族、大家庭，爷爷辈基本不参与到小家庭的教育当中。现在是“4+2+1”或者“4+2+2”结构。

绝大多数老人不可避免的掺乎或被卷入到孩子的养护及教育中来，有的是直接了当，有的是无言影响，完全放手的少之又少。

从夫妻双方来看，如今新社会大家都有自己的事业，工作的事情已经占据了很大精力，在教育孩子的问题必然会产生依赖对方的心理。加之在如何教育上又各自有见解，一旦出现问题就会互相指责。时间久了，一方为了顾全家庭团结就有可能无言部分退出了，冲突、抱怨也慢慢积累，可能导致最终爆发。

在说到具体“具体如何分工？”这个问题，之前，有必要先了解一下，“分工协作”背后的深层次的心理机制。有了这个知识，孩子教育的具体场景和细节上，就可以做科学安排。

接下来我们看看背后的心理机制到底是什么？

3.分工协作的心理机制

 

“社会分工协作”背后的社会心理机制，“社会性惰化”及其应对方法。

团队活动降低个人成就感的现象，被称作为“社会性惰化”现象。众多实验已经验证了他的存在。

“社会性惰化”会严重降低团队的工作生活效率。参加团队活动时原有个人能只能发挥出一半的能量。

原因是，参加团队互动时，会发生“丧失协调”和“降低责任感”现象。

“丧失协调”就是指在同一时刻，难以集中每一个成员的注意力。“降低责任感”这是指有，因为个人的贡献度不明确，而把事情推给他人。

 

这种“社会性惰化”不仅会削弱整个团队的力量，还会使团队中其他认真做事的成员，丧失斗志，甚至有可能会使团队的力量完全瓦解。

为了根除“社会性惰化”现象，明确每个人必须要完成的工作任务，并一一记录团队内各成员取得的成绩，从而让大家正确了解各自的分工内容。

4. 分工协作操作

 

夫妻在孩子教育上，如何进行合理的分工呢？

在没有合理分工的情况下，大多数家庭的爷爷奶奶、姥爷姥姥、爸爸妈妈都想管，还都想全面管，都要发表见解，都在指手划脚。结果是，谁都管，谁都管不好。所谓艄公多了打翻船。

同时，孩子的眼睛是最会观察的，在一件事上谁对他（她）最有利，他肯定听谁的，结果达不到真正学习教育的目的。

通过上面的“社会性惰化”在心理知识学习，我们还发现了一个隐藏的危机。在教育孩子问题出现冲突之后，或者家庭成员应因为其他生活事情有压力之后，可能有意无意的对孩子的教育松懈。结果是一管全都管，一不管，全都不管，或者原来该自己管的，没人去管，别人去乱管。

为了达到团队协作的效果，又克服“社会性惰化”，可借鉴民主集中制。也就是说，具体教育环节，有各自分工；在涉及孩子教育重大问题上，可召开家庭会议集体讨论决定，一旦定下来了就不能再更改。

具体到教育当中，根据家庭成员实际合理的分工，谁做生活保障、谁负责学习保障、谁负责外围保障，谁是“黑脸、白脸、红脸”都要很明确，是谁的事谁全权负责。

只要不违背家庭会议确定的大政方针，其他人尽量不要干预。即使想发表看法，也只能私下沟通、提出建议，具体实施还是由当初分工的人组织，让孩子很明确的知道这件事只有谁“说了算”。

当然，家庭生活本就是柴油米面醋，家庭教育也是很繁琐，彻底分工、完全分清是不可能实现的，效果也是不会太好的，需要每个家庭成员特别是夫妻双方，紧密配合才会收到良好效果。

面对这个飞速发展的社会，面对越来越残酷的竞争压力，家庭成员谁都希望把孩子培养好。

唯有家庭成员相互理解，相互包容，合理分工后相互扶持，才能把孩子培养好。

5.给孩子的赠品

在孩子的教育问题上，采用“分工协作”的方式，可以很好解决“谁都想管，谁都管不好，谁都可能不管”的问题，比较合理解决家庭成员在教育问题上的冲突，特别是夫妻一次产生的矛盾。

但是上面的讨论似乎忽略了一个很重要的成员？

对了，就是忽略了这个“分工协作”，中孩子的应有角色。作为学习成长主人的孩子，也应该纳入这个“团队”之中，让孩子从小体会一种“团队协作”的氛围。在学习方面，孩子更多是执行“团队的决定”，但是在孩子作为家庭成员，共同为家庭做贡献的角度，要让孩子真正的成为“家庭建设团队”的主要成员。可以做清洁、打扫个人卫生、给花草浇水等等。

好的“家庭分工协作”设计，不仅仅是让家长搞好孩子的教育，同时也能让孩子从小体会“团队”的意义，学会“责任”，克服“饭来张口、衣来伸手”的“社会性惰化”。

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