挥舞思想的拳头

挥舞思想的拳头---假期读书汇报及作业展尊敬的各位同仁：大家好！今天我就读书、阅读这个话题和大家一起交流，分享我校利用假期引导学生读书的点滴成果，希望对大家有用！我们语文教研组重视阅读的优良传统由来已久，也不乏有热爱阅读的语文老师，感谢她们提供了阅读的良好氛围。也让我受益无穷！    去年在三中我就针对阅读这个话题提到了两点：教师应该读什么书和我如何引导学生去阅读。其实，今天展示我校学生假期的读书成果，可以从一个侧面反映出我校长期引导落实学生阅读的理念。这次先由我来做个汇报，再由学生做汇报！提到如何引导学生热爱阅读、积累阅读，我们有时会茫然，感觉无从下手，怎么去具体操作才有效。一是在有限的时间空间内要有质量的完成教学任务，在学校时间上不允许，哪有多的一杯羹分课外书？假期可能又无法保证读书质量。二是不知该让学生读什么书？如何把控读书质量，还有些家长认为考试不考的东西不是重点，支持孩子读书的力度不到，甚至不理解。或者还有其他的情况。最后读书活动的开展只停留在老师给出读书要求后不了了之。我们没有能力解决所有的问题，在我看来能解决的问题之关键是教师要多读书！教师的读书习惯会影响学生，能影响多少都取决于教师，取决于书籍在教师本人生活中占有何种地位。大家不妨设想感受一下，学生一天要听七、八节课，大脑要摄入多少信息量。如果从头到尾都是纯知识点的串讲、问答，该多累！我们一连听上3、4节课听不到新鲜有趣的内容就会烦，何况是孩子！这其中有多少语言是无效的、无聊的。不读书，或者少读书语言就贫乏，就不能够恰如其分的表达，描绘所闻。久而久之，学生不愿听课，就更不会主动拿起语文书之外的书。。。其次，语文书上有些文章难免过时和僵化，有了阅读的优势，可以从多元的角度解读文本，增添文章的趣味和深度！比如我们开学教授八年级下册第一课《藤野先生》抓住课下注释“军国主义思想”衍生出它的源头是武士道精神，这种精神有三个内核：忠君，崇武，服从。很容易导致狭隘的民族主义思想。在那样的特定年代下，鲁迅先生在仙台寻找济世良方，藤野先生给了这个异国的学生不倦的教诲和热情的鼓励，正是凸显了先生没有这种狭隘的民族主义的可贵品质！真正难得。鲁迅先生1904年8月补习日语，到仙台学医，第二年，被看幻灯片的中国人的不觉醒深深触动。后来回国看到各种“看客”《药》中形象的描写看客围观杀革命者，“却只见一堆人的后背;颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”《阿Q正传》阿Q回到乡下炫耀自己在城里看见了杀人，"你们可看见过杀头么？"阿Ｑ说，"咳，好看。杀革命党。唉，好看好看，……"后来自己被砍头时人群里的声音。。。 "好！！！"从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。话说半分，留半分悬念自己去读。。。就有学生读完《阿Q正传》后写了一篇随笔《一个屌丝的幸福》浅谈了阿Q这种精神胜利法，自黑其实是一个屌丝小人物自我解压的方式！第二课《我的母亲》先让学生说“我”。《微说北大》提到胡适先生对沈从文的包容，“英雄不问出处”发现了一个有真才实学得老师。20课作者汪曾祺是沈的学生。再说“我”的母亲，我的宽容，待人接物的和气是受母亲的潜移默化，言传声教的影响。究竟是怎样的母亲？交学费高达二十几块银元，打破学校最高纪录，舍得智力投资有远见。不有受到时代的局限。《微说北大》堪比北大版《世说新语》，写尽北大气象！值得语文老师拥有，提到很多类似这样有用的信息。如邓稼先、季羡林、沈从文、陈独秀、梁实秋、曹文轩等提炼主题：“成长”“励志”“亲情” （幻2）推荐阅读亲情类：1、《好妈妈胜过好老师》（尹建莉）2、《发现母亲》王东华3、《妞妞》（周国平）励志类：1、《俞敏洪传奇---从草根到英雄的奋斗历程》郭亮、黄晓编著，2、《永不止步》（[澳] 力克·胡哲）（配合视频）积累励志素材：课前汇报 摘抄积累 写作类： 1、“写琐事，绘真情” （记叙的线索）  2、“以形写神” 托尔斯泰的眼睛      ------的眼睛落实方式：整合素材、积累摘抄、课前汇报、 假期阅读我刚上班是教计算机，时间多每周一本，乱读一气，后来发现很多改成了电视剧、电影。比如《第三种爱情》一边看一边无意识的形成的比对。基本是忠实原著的。感觉还是看书的感觉更好！所以，到九年级时，确实不好读的书像《三国演义》、《红楼梦》等可以让学生去看剧和看书结合起来！课前汇报或随笔可以是：“浅谈文学作品和影视作品的异同”、“品析人物形象，分析人物性格”青年教师要多读书。我办公室的马老师，谢老师要求学生读的书要有一定字数和质量的批注！开学收上来一本本的查阅。对待工作用心而细致！我从事语文教学后，就有选择性的看书，能为教学服务的，拓宽思路的，有意识的积累摘抄下来，偶然翻阅都会有新的收获！讲课后古诗十首，就可以把自己知道的文人奇闻异事，八卦消息讲给学生听，带着印象和趣味去背诵，这都得益于平时的阅读积累。反馈和检查学生的阅读，首先是写作，比如这次假期阅读的成果展示，大家看到了用书面文字展示，都集结成册。（幻3）解读个性化的作品（创意、绘图、写作）另外，学生的课前活动也是很关键的，初一做“好书推荐”，八年级上学期是“课前演讲”，这个学期开学以来，我要求学生做课前的读书汇报，汇报要求体现你读书的发现和思考，不能做传播别人语言的机器，不要人云亦云，要有自己的思考和判断！（幻7）汇报要求：根据作业单，自己选择一个点进行汇报，重点谈自己的收获和思考！鼓励提倡汇报自己喜欢的阅读书目。时间短的利用课前三、五分钟。时间长的安排在早读汇报。下面就让我们用热烈的掌声欢迎学生做读书汇报！其实，语文的学习是另一种形式的阅读，和课外的好书有着千丝万缕的联系。课文、阅读、写作是三位一体，不可分割的。对于老师而言，课内大家下的功夫都是一样的，最后处在什么位置往往是课外阅读量导致的。可以说：热爱阅读的老师，教的课不会差，热爱阅读的学生，语文不会差。或者，大家还有更可行有效的方法，我们虚心学习和接纳，在这个平台获取更多的思考和力量！伊宁七中：李新平