主题：图画中隐藏的语言
问题：绘本中的母鸡与农场的关系、母鸡与狐狸的关系，可以与现实生活中的哪些关系进行类比？在此基础上尝试写出绘本的寓意。
绘本中的母鸡、农场与狐狸，都存在一定的象征意义。如果我们将这个农场类比在不同环境设定下，那么农场中的母鸡与一直尾随捕食的狐狸，其类比的内容也必然会随之产生变化。在我看来，绘本中的农场，既可以是我们赖以生存的社会，也可以是与我们息息相关的家庭。
社会环境下的母鸡、农场、狐狸
在我们共同生活的这个社会环境下
农场，是那些由法制、民生、教育等，共同建立的适合我们生活、发展的社会机制；
母鸡，是我们每个人，深信安全的保护环境，在各处闲庭信步；
狐狸，则是隐藏在社会各个角落，妄图破坏我们生活，对我们造成伤害的各种因素，比如治安、病毒、网络、道德风气等。
当我们享受当下社会的安定和谐，如母鸡一样轻松自由的生活时。“农场”也在用各种各样的方式，为我们抵挡那些潜伏在身边，制造重重危险的“狐狸”。
小环境下的母鸡、农场、狐狸
在我们共同生活的家庭环境中
农场，就是我们为孩子营造的健康、自由、积极、正向的成长环境；
母鸡，是可以随意去往各处、进行各种自由尝试的孩子们；
狐狸，则代表那些让孩子形成错误认知的行为、习惯、语言和思想。
作为父母，我们是这个农场的建造者，也是这个农场的保护者。我们的母鸡孩子们，每时每刻都可能面临狐狸带来的种种危险。因此，需要用更积极的方式扫除那些“狐狸”。比如用阅读的方式，让孩子们学会思考、学会判断、学会辨别；用锻炼的方式，让孩子们拥有一个更加健康、灵活、坚韧的身体；用出行的方式，让孩子们有更开阔的视野和更博大的胸怀；用体验的方式，让孩子们懂得生活的不易而愈加珍惜现在。
绘本的寓意
整个绘本是由两个角色元素——母鸡萝丝、狐狸，以及一个环境元素——农场共同构成。
母鸡从开头封面的呈现中，就明确了它是家禽的身份。这种身份的展示，让读者清楚地认识到农场和母鸡存在关联，是一种保护与被保护的关系；而作为野外生物的狐狸，自然不属于农场的环境，也意味着它与农场之间存冲突关系。
虽然狐狸的目标是农场中的母鸡，属于个体单位。但母鸡生活的农场，是一个已经形成体系的环境，环境内的个体单位都会受到这个环境的保护。因此，作为单打独斗的狐狸，这一个体单位而言，自然无法与一个体系相对抗，得到各种形式的惩罚，也就成为一种必然的结果，这也是对传统认知的一种体现。
除此之外，绘本的内容也在启发我们思考另一个问题：当我们生活在一个受保护的环境中时，我们是否就可以安然的享受这种保护，而无需警惕身边可能出现的种种危险呢？
答案自然是否定的，虽然我们可以享受这种保护的安全，但危险始终就在身边，我们还需要时刻保持警惕，而不该做那只，只会闲庭信步，而毫无防备警惕之心的母鸡。
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