郑琳琳老师
今天是假期返校第一天，校领导给我们生物组一个很大的惊喜，学校为我们请来了济源生物名师郑琳琳老师。
侯主任主持这次讲座，给大家介绍郑琳琳老师，她是济源市济水一中生物教师，市骨干教师，兼职教研员，河南省生物优质课一等奖获得者。连续多年担任八年级生物教学，所带班级均成绩优异，获得学校和家长的认可。在教学的同时，注重对中考试题和教学、复习备考的研究，曾受邀到南阳、焦作等地进行交流研讨。
郑老师主讲的内容是学业水平考试背景的生物教学及复习，也就是讲教学和复习两个方面，题目和内容都没有空话，郑老师把自己多年的教学经验毫无保留的传授给我们。
郑老师以考试命题原则为专题中心，逐条讲解，在讲解过程中不仅有四本教材内容的大量举例，还有自己总结归纳的学习方法。
郑老师对教材理解非常透彻，对课标解读非常到位，对课堂的教学模式有自己独特的方法，而这些方法是我们整个生物组所欠缺的。我们不能闭门造车，要多听课，听好课，尤其是听名师的课。
如果说郑老师讲的教学方法可以弥补我们的不足，那么中招前的复习方法就可以直接搬来用。郑老师给我们讲解非常详细，甚至都给我们说了每个阶段需要多长复习时间，哪一部分可以很快略过。
因为郑老师讲解非常全面和细致，我们准备的很多问题没有到讨论环节就已经解决了。在这种情况下讨论还是进行了两个多小时。
下面把我们组听课的心得体会总结一下。
我一直对七年级上册的教学感到恐慌，七上的孩子刚进入初中还没养成学习生物的习惯，也没形成学科素养，这这些问题一直是新七年级老师要攻克的。我这这些的教学在七年级上册一直没有考出过理想成绩。今天郑老师给我详细说了他是怎样辅导学生的，抓习惯，不怕浪费课堂时间；抓背诵，准备一个小本本记名单，课下对不过关学生再过关；抓笔记，记笔记要停下来看他们是不是真的记了，是不是记对了。抓学生的课下比上课难多了，所以我尝试过但做的不够到位，今年我会按照上述方式进行学生的辅导。通过向郑老师学习，希望自己有所突破。
樊双飞老师的收获:在教学方面，深切体会到一位合格的教师是必须要有熟悉所有教材以及能将所有知识点信手拈来连贯成线的能力，否则很难教出优秀学生。在复习方面，分三个阶段，第一阶段:结合教材，分章节复习，强调要重视课本，重点要重复讲，郑老师传授了很多记忆方法;第二阶段:分专题训练，重点要总结分析做题技巧，找出问题并解决，反复练;第三阶段:回归课本，回看错题，强调不会背的背会，不懂的要问会，模糊不清的多次记忆。最后一点也是很重要的一点是要不断的引导提醒学生要端正心态，得重视生物学科。我提到作为一名新老师要如何尽快熟悉全册教材?郑老师指出做中招题是一方面，要多听老教师的课，备课要充分。还提到如何课上突破重难点及如何抓好落实?郑老师说作为老师肯定要熟悉重难点，重点要多次重复，难点一点一点突破，要注意学生的状态，及时提问统计学生的掌握情况。每一节课前先提问上节讲过的内容，后讲新课，课上给学生时间背诵记忆，每学期的开学一个月要抓落实。
宋淑怡老师的收获：通过郑老师的经验分享，我对如何应对生物中招有了整体的思路，包括生物教学和复习备考的方法技巧、课时分配等，其中印象比较深刻的是郑老师提出在教学中要渗透学科观点，而且越早越有利于学生形成正确的科学思维，这对之后的生物学习和复习备考是非常有帮助的；此外教师要特别注意新旧知识间的联系，这不仅可以让学生对旧知识复习巩固，还能帮助他们掌握科学方法，提高生物学素养。之后郑老师对“新老师如何快速提高自己”提出了几点建议，除了多多听课，向优秀老师取经之外，还要在课堂上多多关注学生，学生是课堂教学的主体，教师的课上的再精彩，学生走不进去，游离在课堂外，什么也学不了，那我们的课上的还有什么意义呢？新老师可能把注意过多地放在科学知识上，但一定不要忘了课堂教学要从学生出发，这样的课堂才是有意义的。
赵琳琳老师的收获:第一个收获，任何计划都有要落地，特别是对于课堂知识的检测的方式。每个学期的起始，先培养学生的学习习惯，可以花一个月的时间，放慢教学进度，只为培养习惯。每节课前必须提问，就是为了养成课下记知识的习惯，课上的提问必定会促使他们课下的读书。如果课上提问了不会，那记上名字，课下必须找老师过关。多好的计划，就差一个实施。而我这个月学期也要坚持落实一个方式。第二个收获，就是引导学生总结每节课的知识。学期开始，学生还没有这种能力，可以先模仿现成的知识图，鼓励学生模仿，再理解这个图的内容。坚持几次，学生可能就开始嫌弃现成的这个提纲，因为不太符合个人的习惯或认知。这个时候就可以改遍了。再后来就可以鼓励学生自己动手总结每节课的知识点或知识简图。
魏雪丽老师的收获：通过郑老师对生物考试命题原则与要求的剖析，我认识到中招不单单只考四册生物课本，而是整个初中阶段生物知识的大综合，一个选择题可能涉及到四册书的内容，这就要求我们做到熟悉课本，融会贯通，也迫使我们迅速成长。通过郑老师对一节课教学环节的设计，我明白一节高效的课堂，离不开复习提问，新课讲授，及时巩固，甚至于课下辅导等。如何突破课标中的重点难点，学会关注学生，应该是新教师要面对的头等大事了，对于这一方面郑老师也给出了自己的答案，使我受益匪浅。作为一个从教三年的老师，我总是疑惑为什么制定比较好的学习计划，实施了几天，就悄无声息了呢？通过郑老师的讲解，我明白要真正做到“磨刀不误砍柴工”是千万不能着急的，花一个月的时间去培养学生良好的学习习惯是非常有用的。比如讲授新课前的复习提问，持续一个月，学生会自觉在课下注意背诵和复习。有时候也会觉得老师讲着后面的内容，学生忘着前面的内容，最后复习的时候重新捡起来比较困难，通过郑老师的讲解，我明白好的课堂，可以在讲解新知的时候，把与之相关的旧知也类比着引导学生回忆，这样就可以到复习的功效，达到事半功倍的效果。
王静禹老师的收获：其实讲座当时，我虽十分认真地听着郑老师的讲课内容，边听记笔记，并认真地把重要的幻灯片拍下来。但当我回过头来直到晚上重温PPT，再回想起郑老师的讲话，我才意识到，下午我所掌握和了解的只是表象，而晚上的重温，让我更加全面系统地把握了郑老师地讲座地全部体系和知识网络。这恰似学习生物的过程，由表面浅显的理解，复习思考后得到系统化掌握。不管是学习还是教授，不管是学生还是老师，我们都要经过这一阶段的跨越，才能实现知识内化。教师要做的是把内化的知识外化给学生，再引导学生进行内化，如何帮助学生更好内化，这是教师一生的课题。有了师傅带进门，修行还得看个人，接下来，我一定会积极向其他老师学习讨教，认真备课，努力提升自身教学水平，做一个优秀的领航人。
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