几天前，一时手贱把儿子的一篇看图说话小小修改一下。儿子知道后非常不满，质问我为啥把好好的一篇文章给他改low了。
大惊之余，我赶忙表态：是是是，老妈错了，你接着按你的写吧。
这个错，我得认。
别的暂且不说，小孩的想象力天马行空，写作思路与成人更是大相径庭。这些成年人拍马也追不上的想象力，运用得当的话便是写作中极好的加分项。
而大多数成年人，经过油盐柴米的浸染，想象力弱爆，却占着比孩子多认识几个好词好句，便指手划脚地向孩子传递成年人的写作套路，三拳两脚便把孩子们的想象力给全部带偏了。
殊不知，文笔差可以慢慢练，思路被套牢无法展开，才是写作的硬伤。
许多成年人，为啥写不出牛B闪闪的东西？不是文笔跟不上，而是思维已经僵化，表述方式陈旧，所以文字才无法出彩（包括俺）。
以比重为60分值的高考作文为终极目标，开启高分作文的钥匙是什么？
个人认为大致可以分为三点：
1、语序清晰；
2、熟练灵活地运用名诗名句；
3、文风新颖，有想象力。
（PS：以上三点均达标的，拿不了60分，也能拿59分。不服气的亲可以去参考历届各省的高考满分作文哈。）
咳~此处歪一下楼：也许有人会说，有的高考满分作文水平也真是马马虎虎。但如果你能考虑到孩子们是在短短的一个小时里完成800~1000字的作文，你或许就能宽容一些。
毕竟，七步成诗的曹植也只有一个。信手拈来的好文章有，但真心不会太多，多数时候是凭借功夫的打磨和雕琢。
天朝的孩子大都非常了得，阅读的范围几乎囊括了整个银河系，天文地理都在一锅端。但在实际写作中，写出来的东西却依然是平铺直叙，鲜少有生动有趣的描述。
举个例子，孩子们一年级就知道“全神贯注”、“聚精会神”，但可能到二年级写作文时，孩子们还是只会用“认真”“专心”这类泛泛的词汇。
透过现象，其背后的实质就是孩子并没学以致用，动笔太少。所谓，好记性远不如烂笔头，多看多写的才是实力派。
拼到三、四年级，小朋友大多能把看过的好词好句排上用场。然而，在那一篇篇辞藻漂亮的作文里，却往往内容乏陈。举个例子，写小花小草，就是小花小草，不会开枝散叶，更不懂借景喻情。
这就是想象力贫瘠，思维没有打开的典范。
所以，当孩子们拿出一张图，我们最应该做的就是听听孩子们看到了什么，想到了什么，感受到了什么。哪怕孩子们扯得有点方，有点偏，我们也要忍住那口老血听着，力挺着……
孩子们的世界拿饱温杯的中年人不懂。只要他们能用自己的语言把那些感受都准确地表述出来，就个个都是好样嘀。
天长日久，写着自己喜欢的话题，孩子们写起看图说话更带感，妈妈们也不用暴躁得要给心脏搭支架了。
文章具备了好的框架，再慢慢引导孩子将学过的好词好句融入进去。
注意哈，是引导。
引导是啥？引导是指着一扇门，让孩子们想法子自己去开启。比如，图片上明明就只有颗星星，也能引出整条银河的话题。从而让文章丰满，并搏人眼球。
总之，不能因为想拿现阶段的高分作文，便简单粗暴地抹杀孩子们的想象力。
依赖奇巧淫技的写作走不远，相信一万小时定律的写作才是通往高分作文的唯一途径。
滴水总能穿石，功夫必不唐捐。
前路漫长且骨感，家长们请保重。
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