这周终于开启了《如何阅读一本书》的阅读历程。此书也是秋叶大叔和郝明义先生在其个人的作品中十分推崇的介绍阅读方法的经典之作，对于我而言，也算是进入这一个月以来学习如何阅读的高潮阶段，本书我打算采取思维导图和心得相结合的方式，也是希望能够比较完整、忠实地还原大师介绍的阅读方法。
本周，主要阅读了艾德勒先生提出的阅读4个层次中的基础阅读和检视阅读两个层次，导图如下。
阅读层次之：基础阅读和检视阅读
1. 基础阅读
从艾德勒先生的介绍中不难看出基础阅读实际上是一个应该在初中毕业时就应该完成的过程，但在实际中，不论中国和美国，都存在着大量成人基础阅读不过关的情况。在《越读者》中，郝明义先生认为造成这种情况的原因，是因为台湾（其实大陆也是一样）的应试教育制度导致阅读变得急功近利，只读教科书，而忽略了其他类型书籍的阅读，所以造成了基础阅读能力欠缺的社会大现象。而本书艾德勒先生则提出了一个比较不容易被大家重视的 原因，即“过分强调阅读的准备阶段，过分注重教导孩子初步阅读的方法，往往意味着其他更高层次的阅读可能遭到忽视。”因为国情不同，两位作者对此种现象的分析也略有不同，但都为我们引导孩子读书提出了十分可贵的建议，避免在学习阅读的过程中走弯路，值得大家共勉。
2. 检视阅读
针对检视阅读，艾德勒先生提出了两种方法，这两种方法对于有经验的阅读者实际是可以融会贯通，灵活运用，而不必机械的划分成两部分，而对于刚起步的阅读者而言，有意识的区分成两个步骤还是很有必要的。而检视阅读正是我自己在阅读过程中比较欠缺的。比如艾德勒先生建议在阅读一本书之前要先进行有系统的略读和粗读，我在日常阅读中一般只关注了书名和出版者的介绍，对主题有一些了解，但很容易忽略在阅读前就对书籍的整体框架进行了解，这就导致在阅读前目的性不强，尤其对于理论性比较强的书籍，很容易迷失在书中的字里行间，合上书之后，框架不清晰，那内容自然很难有效的填充在框架中，所以，经常出现读完书感觉读的稀里糊涂的情况。
对于艾德勒先生提出的第二种检视阅读，就是不管书籍有多难读，都要从头到尾通读一遍。这部分内容在当下我的阅读中还是坚持了下来，而且我发现，坚持通读下来，原先感觉很难啃的书，会越读越有兴趣，也感觉没那么困难了，当然这其中还是会有一些没太读懂的地方，但因为有了兴趣，对下一步进行分析阅读也打下了良好的基础。
在第一篇结束的时候，艾德勒先生将读书比做了滑雪，虽然学习的过程中我们要单独学习每个单一的动作，显得很笨拙，很滑稽，但一旦学会了，阅读也会像滑雪一样，一套动作一气呵成，如行云流水般流畅。期待我们在阅读的路程上越走越自由。
2017，跟着圈妈逼自己一把。
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