今天应老师换了一种方式开这个读书会，由原来的老师自己分析文中精华部分变为邀请几个嘉宾一起分享自己的读书体会，然后老师再对每个人提到的部分进行点评和提升。
1 第一位小伙伴分享时提到文中对话说"启明星现在就在你面前，需要我做什么吗？"这句话背后包含的学问是什么呢？是针对小麦说"大救星"，所以跟出"启明星"，用到了一种催眠的语言模式，即能够使别人对你的语言不产生抗拒，能够影响到别人。还用到了横归类的语言模式
2 第二个嘉宾分享体会时讲到了界限，应老师就"界限"给出了心理学上的解读。即人类这个族群喜欢犯一个毛病，由于一件事情而想到其他与之相关的很多事情，把一些陈芝麻烂谷子的事情都抖出来，放在一起，这样就不是在就事论事，这在心理学上叫做以偏概全。由此老师提出了当人们在抱怨某件事情的时候，可以反问一下自己，比如说哇，这个老公一点都不爱我，那么就内心问一下自己，难道他一点点都没有爱过你吗？哇，这个孩子好吵，那么是否这孩子一生下来就那么的让你烦恼，有没有令到你喜悦的时刻呢？他难道没有带给你一丁点的平静与喜悦吗？所以我们要质疑自己生起来的念头，你是不是以偏概全了？从一个负面的，然后就生出来很多负面的就觉得你自己的人生就已经很灰暗了。很多自杀的人，他们全部都是以偏概全。在一件事情上失败了，然后就把整个人生都否定了，都没有任何希望了。所以如果你能够觉察到这件事是这件事，那件事是那件事，他们是完全独立的，这件事在当下是完全独立的，那么你就成熟了。
3 第三位嘉宾分享的到最后，很抱歉地说浪费了大家的时间，可是应老师去评价说，你一点也没有浪费大家的时间，正是因为这样的一个过程，让大家能够有机会体验，怎么来用好荔枝微课这个平台。所以没有什么是不对的，一切的发生都是最完美的。
当讲到小麦关于老师布置读试卷这件事时，有所抱怨，妈妈先肯定了小麦是一个很聪明的孩子，对于这么简单的试卷，当然是不需要读两遍的，但对于有些同学来说是的确需要读两遍的，所以老师让你读两遍试卷是要你获得一个读试卷的体验。这里应老师实际上是重新定义了老师布置读试卷这个作业的意义，对不同的同学能起不同的促进作用，也让小麦看到了这是老师在因才施教。这种思维的指路，对于一个人他的受益是非常深远的。做同样一件事情，对于不同的人来说，它的意义是不同的，作为你来讲，只要完成自己的这份毅力就ok了。
4 当小麦知道了这个意义的时候，应老师就给出了处事模式相匹配的这些引导和指令。
感恩遇见应老师，感恩分享的小伙伴！成长路上有你们真好！
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