幸福人生属于积极向上的人。
价值和信仰是个体精神生命的两个重要维度，共同决定着个体生命的高度。
中学时期正是价值观形成的关键时期，价值观的应用范围非常广泛，对政治，财富，信仰，家庭，朋友，职业，人权，审美，健康，集体等一切的看法都是价值观。
幸福是指人们在创造物质生活和精神生活条件的实践中，由于目标和理想的实现而感到精神上的满足。幸福观是指人们对幸福的根本看法，是人们的世界观，人生观的反映。由于人们的生活价值目标不同，幸福观也不同。
家和朋友是高中生幸福的核心要素。
新一代更注重个人的发展与感受，个体幸福变得更加重要，对社会价值的追求逐渐下降。
积极心理学认为，人们应该用积极的态度去面对生活，这样才能提高幸福感，从而拥有幸福的人生。
一个是正确的幸福观，一个是积极的心态。
孩子对生活，对幸福的认识来源于生活，来源于他们对普通人的了解与感悟。
重视对孩子社会责任感的培养。
价值观对人的作用主要通过兴趣，信念和理想三个方面来体现。兴趣是价值观的初级形式，不够稳定；信念或信仰是价值观的核心层次，稳定性比较强，指引着人们的思想与行为；理想是指向未来的一种价值观表现形式，有号召力，集合了人的兴趣，想象与思想认识。
通识教育是培养学生独立思考且对不同的学科有所认识，以致能将不同的知识融会贯通，最终目的是培养出完全，完整的人。
高一是精神世界充分发展的阶段。通识教育有利于综合素质的发展。
哈佛大学通识教育理念于2007年提出。
通识教育就是不仅仅让孩子学习专业知识，更让孩子学习人文知识，美学艺术知识等。
父母要给孩子独立选择的权利。
父母要做终身学习的榜样。教育的目标和内容，只有内化为学习主体的意识和自觉行为，才能真正产生作用。
父母不要把教育看得过于功利。重视培养孩子的人文素养。
健康的成长离不开法律与规则意识。法律与规则意识是综合素质的组成部分。培养高中生对规则与法律有敬畏感。理性思维能力增强有助于培养法律与规则意识。高中生尤其需要强化法律与规则意识。
把日常生活作为法制教育的重要场景。多为孩子提供社会实践的机会。父母与孩子的相处要讲规则。
对于高中生来说，志愿服务是一项很好的社会实践活动，既能对孩子进行社会教育，又能鼓励孩子进行自我教育。志愿服务具有同伴教育的优势。多参加志愿服务能丰富高中生的阅历。
志愿服务以自愿为前提。志愿服务应多让孩子自己做主。
反省思维。
自我监控能力落后于其他心理能力的发展。
高中生的思维还呈现出批判性的特点，对身边的事物，父母和老师的行为都进入了怀疑，辩论时期，不再轻信成年人。同时，他们也用批判的眼光审视自己，对自己的言行举止等进行反思。
营造有利于反思的家庭氛围。父母不可能放过高一这一养成反思习惯的关键期，多为孩子营造有利环境，在家庭中形成反思的氛围。思维可以通过锻炼来促进其发展，父母可以经常与孩子一起讨论问题，尤其要引导孩子从不同的角度看问题。和孩子一起阅读完一本书时，要反思一下作者的意图是什么，他是通过哪些细节表达这样的意图，用了什么表达方法等。同样，看电影或电视剧，游戏等，都可以增加这样的反思环节。
多鼓励孩子进行反思性学习。反思性学习指学习者在获得知识或技能的过程中通过阅读，提问，听讲，交流，实践等环节，对知识的源起，内容及自己的思想行为或周围的现象不断地进行审视，思考，从中得到启示和借鉴，进而形成新的认识的过程。
对某一件事家人经常进行互评与自评，在评议自己，评议家人时引发孩子的思考，并让孩子感到评价的乐趣。鼓励孩子写反思日记，对一次考试，一次经历或一件事情进行反思。
父母要注意培养高中生认识自我的能力。
高中生的自我评价依赖于反思自我评价。自我认识水平影响人生规划。
父母要以孩子为主体，多倾听孩子的意见。父母对孩子的期待要合理。父母要多用积极的心态对待孩子。鼓励孩子理智地听取他人的评价。
注意捕捉孩子的闪光点。善用积极的心理暗示。优化家庭成长环境。为孩子创造尝试的机会。激发潜能不是智力开发或培养特长。
家庭系统论，父母教育子女，不能只是父母对孩子的教育，父母还要先教育自己，要把家庭环境也作为教育的因素考虑进去。
德国心理治疗大师海灵格首先提出了家庭系统论。
重视整个家族环境的营造。
情感交流是家庭生活的重要组成部分。缺乏情感交流的家庭，生活大多单调，沉闷，甚至感到压抑。家庭情感交流有利于家庭教育。
家庭情感交流的形式不拘一格。家庭情感交流首先是夫妻情感和谐。让家庭生活充满新鲜感。父母要先抵制电子产品的诱惑。
用好家风滋养孩子的品德。
学校里的一切问题，都会在家庭里折射反映出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。
重视孩子的同伴交往。父母要经常和孩子聊聊他们的朋友，用理解与尊重的态度与孩子谈论他们的朋友，而不是指责与挑剔。
高一是网络成瘾最危险的年级。学习压力大导致孩子游戏成瘾。休闲不够使孩子游戏成瘾。亲子关系较差导致孩子游戏成瘾。
不是孩子沉迷于网络游戏才有了问题，是孩子在成长发展的过程中有了问题不知道怎么解决才沉迷于网络游戏。
丰富孩子的闲暇生活。
训练孩子的自我控制力。
鼓励孩子多与同龄人交往。
高中生的家校沟通，父母注意三点：1沟通内容，重点是孩子在校的学习状态，学习情绪，是否偏科，同伴关系等。2沟通时机，考试前后，家长会前后，家庭或学校环境有变化，孩子出现某些问题前后。3沟通方式，不要仅仅局限于家长会上见老师一面，平时可通过电话，微信，短信，写信等形式与老师沟通。
孩子与老师产生矛盾，父母该怎么办？因为不喜欢老师而讨厌他的课程，这样的现象，在初中生，高中生中并不少见。父母首先要解开孩子与老师之间的矛盾，要让孩子认识到老师的出发点是好的，但是老师也是凡人，也有做事不够周到的地方。在理解的基础上，引导孩子换位思考。其次，父母可以主动去拜访老师，向老师介绍孩子出现的情况，请老师在课堂，作业等环节上多给孩子一些关注，在孩子取得进步的时候多给予表扬，从而调和师生之间的矛盾。最后，在孩子面前要多赞扬老师的优点，如果有可能的话，最好能创造一些老师和孩子共同活动机会，使孩子与老师冰释前嫌。
对那些成绩平平，始终处于中游甚至下游的孩子，父母要重点发掘孩子的优点。
提升孩子的交往技能才更有效。帮助孩子在自己身上找原因。父母要帮助孩子学习一些与朋友交往的技巧。培养孩子的自信。
孩子长大的一个重要标志是他的亲身行为得到发展。
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