（一）“来，玩车车”
那天在亲戚家给孩子们讲《小脏狗找朋友》，讲到小脏狗一个朋友都没找到时，孤独的小狗快要哭出来了。不到两岁的弟弟，赶紧把他手边心爱的玩具车拿过来“给”小脏狗，嘴里还说着：“来，玩车车”。这一幕，把老母亲的心给暖化了……
就在这不久之前的一天午后，我刚忙完琐事坐在沙发上休息，孩子们正鸦雀无声地听着牛听听里的故事。忽然，姐姐欣喜地对我说：“妈妈，我觉得诺亚好棒啊”，边说着边跑到我的怀里，笑得眼睛都眯起来了，还用手把脸捂住，故作娇羞模样。“为什么呀？”我问。“因为他造了一座船，还会照顾好多动物。”四岁的姐姐，认认真真地、自发地、愉悦地发表她对故事的具体感受，让我暗自欣慰。
不由得想起日常弟弟的趣味表达。“妈妈，水蹦蹦跳跳的”，小小的人儿一边端着水杯朝我走来，一边像发现新大陆似地告诉我。“妈妈，黑漆漆的”，弟弟说着就向我跑来，手指着被我已关灯的客厅。某天一起看绘本，看到小兔子面前一片凌乱，弟弟指着书就说：“小兔子乱七八糟”。还有一天他不吃我做的饺子，摇摆着小脑袋对我重复说了好几次“北北摇摇晃晃”。去接姐姐上学的路上，抬头看了看天空，突然冒出一句：“天空好高啊”，把我都惊住了，同时也惹得路人都笑起来了。哈，小人儿可爱极了。
姐姐有次在回家的路上，发表了她喜欢小区某个小朋友的妈妈时，我有点嫉妒地问她：“那你的妈妈好看吗？”没想到她的回答比“好看”动听百倍：“好看，每个人的妈妈都好看”。
看过数十本育儿和绘本研究类书籍，我知道孩子们的这些表现正是“感受力”的表达。有好几次，我都感觉到词穷，没办法形容一样事物或某个动作时，却惊奇地发现姐姐和弟弟，都有他们自己的词汇，而且运用得是那么恰当。小孩真是了不起。
（二）感受力之花，越开越美丽
同一朵花，不同经历的两个同龄孩子，都是第一次看，反应应该会有很大不同。一个孩子说：“我看见了一朵花”，另一个孩子也许会说：“我看见了一朵紫色的花，它的样子好像一个喇叭啊，我可以拿来吹喇叭吗？”如果真摘下来一试，这孩子凭白就多了一份乐趣。
“啊，妈妈，我真的好喜欢巧克力啊，就像松鼠巧克力店里面的一样，我长大了也要开一家巧克力店。”于是，开始对有关巧克力的一切信息都格外留意，对巧克力的激情也从此开始。专注力便是这项热爱里最大的成果了。
对“不能站在马屁股后面”这句话，如果感受力不那么强的话，体会不到被马踢的疼痛，那这句教诲被忽略的可能性也会很大，所以当他下次遇到马时，就可能因为好奇直接站在马屁股后面了。当然了，这只是一个夸张的比方。
强烈的感受力，会让人印象深刻，也会相应鞭策自己的行为。而这行为的力度与深度，往往比那些弱感受力引起的效果大很多。
就比如，当一起面对一只流浪狗的死亡时，感受力强的人内心波澜会更大，对动物的共情，对生命的感悟都被激发出来了，从而可能影响他之后对生活的态度以及行为。而感受力较弱的人，他的理解可能只停留在“流浪狗死了”这件事情的表面上，没有给心里留下什么印象，也就没有对之后生活态度的影响了。
也就是说，感受力强的人，比感受力弱的人，内心和行为上都相对丰富和深刻些，他们每走的一步都算数。而在感受力弱的人的行程中，可能单一、重复或者空白的节奏会多一些。
试想一下，如果小孩子感受力薄弱，对很多事物的态度只是停留在表面上，找不到乐趣，没有了激情，那就谈不上探索、专注、想象、创造了。
感受力强的孩子，看花不再只是花，它可能是浑身散发茉莉清香的花仙子，在风中翩翩起舞。这样的感受与想象，不禁多了几分意境、几分美感，还有几分趣味，让人不得不大叹世间美好，从而引发珍惜、继续探索等炽热的情感和持续的激情。
对孩子学业来说，感受力强最直接受益的大概就是语文了，阅读理解，写文章、表达都不在话下。对其他学科也是如此道理，因为对某项实验、某个方程、某个历史事件、某颗星座等有了足够深刻的认识，还怕解不出一道道难题吗？
除了学习，感受力强也影响了孩子的生活态度，她们热爱生活、积极向上、能换位思考、能妥善处理人际交往。看问题更全面、更深刻，自然处理起来也就更有智慧了。
看来，感受力强对孩子来说，真是好处多多啊。
（三）播下感受力的种子
“哇哇哇……”随着一声响亮的哭声，我们就开始了人生的旅程。那声哭声，是我们对这个世界最初的感受：啊，这是哪儿？太刺眼了！我的身体不舒服……
如果这时有人过来，抱起他，亲亲他，然后对他说：“哦，宝宝哭了。”随之他以后的每种情绪和感受，都有人帮他解说：“哦，宝宝哭得很伤心，是饿了吗”、“宝宝笑得这么开心啊！”
慢慢地，小孩大了些，对这个世界一切都充满好奇。我们把他带到世界面前，去摸、去闻、去听、去尝，去体验各种感受。这个时候，如果有人在他旁边适宜又不打扰地说：“啊，好美的花”、“沙子好细腻啊”、“哈，虫子爬呀爬”、“这首歌真好听”、“哇，这里真热闹”……
偶尔，我们也可以抬头仰望天空，真情又夸张地流露：“啊，今天的云朵好美啊，一大团一大团的，好像棉花糖啊！”一起看故事书时，深情地表达出自己的感受：“啊，我真的太喜欢这条小黑鱼了，它的办法真是棒极了！”
渐渐地，小孩会自发的表达一些简单的感受。“妈妈，姐姐哭了”——“嗯，对，你说得对，姐姐是哭了”。“妈妈，这个苹果不好吃”——“啊，是吗？我尝一口，呀，真的不好吃”。
长此以往，帮助这个小孩保持这种好奇，鼓励这种表达。那么，孩子的感受力大概就能得到健康发展了。
我家姐姐和弟弟，现在说话越来越有大人模样，我想这大概都离不开我平时鼓励他们探索、鼓励他们表达，还有绘本故事里丰富的情感经历这些原因罢了。
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