第二章 授人以渔
“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”
——《老子》
第一节 育人为本（上）
在赣北电子工业学校教学大楼顶楼的外墙上面，矗立着“育人、崇德、成才、立业”8个非常醒目的大字，这是陈伟亲自制定的校训，他把“育人”放在了办学的首要位置，希望把育人为本的理念贯穿到学校培养人才的全过程之中。
陈伟还亲自参与赣电的校徽设计，校徽由“赣北”汉语拼音前面的“GB”两个大写字母组成的卫星，环绕在象征着一座高耸的电子发射塔周边，寓意着“赣北之星”围绕着“电子发射塔”环行，冲出中国，飞向全球，激励着赣电学子奋发进取，实现梦想。
20世纪90年代，国家开始大力推行九年制义务教育的方针政策，为农村地区学生接受教育提供了教育资源，确保他们能够平等的接受文化和思想品德教育，但在那个时期农村初中学生的升学率只有30%左右，将近三分之二的学生初中毕业后就结束了学习生涯，在心智不成熟、能力不具备的情况下，提前步入社会。
虽然陈伟满怀信心去创办一所造福于民的职业技术学校，然而，理想往往是丰满的，但现实却很骨感。当时赣电从农村招收来的那些初中毕业生，除了家庭基本贫困外，还有一个显著特征，就是他们大多是思想行为差、学习成绩差的“双差生”。要把“双差生”培养成“双优生”，并不是一件容易的事，但陈伟有信心让学子们在赣电成人成才，他在学校第一份面向社会招生的宣传册上，写下了这样一段充满激励的文字。
致青年朋友：
也许，你正在经历着中考的失意，感受着人生的失落；也许，你已迷失在命运的昏暗中无法寻找自我，渴望着黎明的春光。
曾几何时，你期待着拼搏，豪情似海，畅想谱写青春的华丽；你梦想着成功，指点江山，激扬文字，开拓生活，向往美好的未来。
但是，人生不败的信念，永远不会让你低下高昂的头颅，我们——赣北电子工业学校，圆你一个成才之梦，为你描绘色彩斑澜的人生画卷。
赣北电子工业学校热忱欢迎你！
陈伟以前并没有从事过学校教育工作，但他深知教书育人，成长比学习更重要，素养比知识更重要，人力比物力更重要，过程比结果更重要。
什么才是教育工作者的基本姿态？英国著名哲学家维特根斯坦说：贴着地面步行，而不在云端跳舞。
欲成才，先成人。在赣北电子工业学校办学之初，陈伟提出“育人是重点，育才是关键，管理是要素，效果是前提”的办学理念，坚持“内外结合，上下并举”的原则，围绕以面向全体学生德、智、体、美全面发展，注重对学生的思想教育工作与整体素质的培养。
什么是素质？字典上说：素质就是原有的性质。素质教育按字面解释就是原有性质的教育。原有的性质是那来的？如果是天生的，那么天生的还需要什么教育？因此，陈伟并不赞同用一个意义含糊的概念去指导教学工作，他要求用具体的制度与方式去提升学生的素质。
陈伟始终认为，不管是公办还是民办，职业教育都属于学生的就业前教育，是针对学生就业上岗技能培训的基础教育，主要任务就是培养初级技术人才。当时，赣北电子工业学校在学生的培养方向上，不仅考虑到社会和市场的需求，特别是珠江三角洲、长江三角洲等沿海经济带下一轮发展对初级人才的素质要求，充分考虑到学生的发展和就业，注重学生的可持续发展。学校在加强学生的专业基础理论和实际操作技能的基础上，注重学生良好习惯的养成和学生素质的全面提高，不仅教给学生知识，还要让学生学会做人、学会生活。
由于赣电的学生入校时大多是未成年人，并且98%来自农村和山区，大多数学生的文化基础差，家长文化水平低，学生在习惯养成问题上表现较差，在校生中不求上进、没有追求、无所事事的“问题学生”比比皆是，厌学、混学、逃学、辍学现象时有发生，这严重阻碍了学校教育目标的达成和学生管理的实施，加大了学生的管理难度。此外，考虑到用人单位在用工过程中越来越看重学生的思想品德，社会和家长对学校的期望也越来越高，为了满足家庭、企业、社会三方对人才的高要求，赣北电子工业学校一直实行准军事化的封闭式管理，形成“五位一体”的特色管理模式，即充分发挥班主任、学生政教处、家长、社会及学生的作用，共同管理好学校的各项工作。
“封闭式管理，开放式办学”，是当时许多民办学校培养学生的一条成功经验。赣北电子工业学校大胆借鉴这一成功经验，创办伊始，即实行学生全部住校，采取管理形式封闭、教学方式和教学内容开放的办学模式。
陈伟对学校实行的封闭式管理，并不是要在思想和行为上把学生禁锢起来，恰恰相反，是要在一个良好的氛围里培养学生良好的道德情操，让每一个学生自觉抵制社会上不良风气的影响，成为有道德、守纪律、讲文明、讲团结的合格学生，同时保障教学活动的正常开展。
赣电的新生到校，首先是入学教育。内容既有理想、法制、道德教育，又有爱校教育；既有军训，又有美化校园的劳动；既有校内学习，又有户外活动。
每学年开学之初，新生均要参加为期两个星期的军训。全体新生在部队官兵和班主任老师的带领下，斗高温，战酷暑，站队列，搞集训，习常规，练内务，纪律严明，内务规范，学风严谨，让每一位学生在准军事化的熔炉中，得到不同程度的磨练。赣电实行的准军事化管理，倡导以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生，坚持思想教育与严格管理相结合，理论教育与生活教育相结合，通过建立严格的管理机制、高效的运行机制，切实提高学生素质。
特别是赣电既借鉴军队严格的管理模式，从严管理，注重细化，促进养成，对学生实行全程无缝隙管理，同时也考虑到学生在科技发展十分迅速与知识不断更新的信息时代，他们的思想观念和心理发展不可避免地要受到各方面影响的现实，积极开展形式多样的活动，让每一个学生在丰富多彩的活动中主动接受教育，在生动活泼的氛围中全面发展。与此同时，赣电充分引导学生树立集体荣誉感，毕竟每个人都是具有社会性的，不是孤立存在的，就像鱼离不开水一样，人也离不开集体。赣电要求每个学生必须要有集体观念与集体荣誉，自觉做到与人为善，助人为乐。
从办学以来，赣电就坚持开展以培养学生良好行为习惯的养成教育，从新生入校的第一天起进行严格的训练，如遵守作息时间、认真听课、爱护公物、尊敬老师、团结同学、不说谎话假话流话、不随地吐痰等。倡导学生从小事做起、从身边事做起，并在日常生活中反复实践、巩固下来，形成一种品质，为提高学生的思想文明素质打下良好的基础。
赣电首先要求学生从小事做起。这是陈伟在反思自己的成长和培养孩子的过程中，明白的一个简单道理，他认为教育管理目标不能求高求全，要切合实际，否则学生难以做到，只能是事倍功半的结果。因而他提倡凡事要以小见大，一个只注重大事而忽略小事的人是不会成功的。
学校要求每一名新生都要对照《赣北电子工业学校学生手册》，进行养成教育。比如考勤、卫生、就餐、就寝、宿舍管理，建立学生在校日常行为档案。这些规范和制度涉及的均是学生应该养成的良好行为习惯，学生档案的考评结果与毕业推荐分配挂钩。培养学生从随手关电关水到不随手乱扔一张纸屑的习惯，杜绝了常明灯和常流水的现象，从而使得整个校园环境优美、干净整洁；要求学生从遵守上课纪律到尊敬师长，见到老师要喊“老师好”，而对于一些学生的不良行为则不断地反复帮助教育，做到动之以情、晓之以理，使他们懂得一个良好的习惯将会让自己受益终身。
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