对一节课的思考

假期临近，一切都按部就班的进行。和往常一样，是开不完的会，进行不完的培训，尤其今年，因为下学期新生要使用新教材，正式步入新高考新课程新教材的时代了，围绕这一主题进行的培训非常多。

培训的两个主题影印象比较深刻，一个是教学设计的智慧分享，另一个是我的教育故事分享。都是本校优秀的青年教师结合自己的教育实践进行的分享，对我们有非常有启发。就我个人而言，本学期的读书也开始步入正轨，终于不再着迷于小说了，开始阅读课堂教学和教育类专著了，有时也读理论性较强的论文。例如钟启泉的《研究课堂》、《读懂课堂》等。关注了江苏巫雪琴老师的名师工作室，让我重新认识了信息技术课堂，知道自己有很多不足。

无意间参加了学校教学工作研讨会，会上部门领导对教学工作的相关问题进行了思考和总结，我特别赞同跟跑不领跑的观点，我觉得我自己的教学工作也应该这样，先要沿着名师的脚印一步一步往前走，不能避重就轻，乱搞创新，一定要立足实际，他能抬高自己的水平和学生的水平，只有把眼前的问题解决好，才有可能有进步。例如本学期在评选校级骨干教师期间，我进行的课堂教学《音频的数字化之路》，教学设计中关于教学活动的设计，环环相扣，活动丰富，能充分体现学科核心素养，但是对学省情况的分析很不到位，导致授课过程中还是以讲为主，没有能突出学生学的主体地位，和教学设计的理念相去甚远。本来计划在课堂形式上进行创新，可是差点连教学任务都完成不了。这就警示自己，必须了解清楚学生的情况，并且要对学生的已有知识、认知水平、学习能力等方面有客观科学准确的判断。任务设计不能一味追求新颖，也不能强套心里面和核心素养，很多时候我们的教学目的就是让学生学会知识和技能，知识和技能学会的多了自然就走积累，积累多了逐渐就会形成学科的核心素养。