所谓自觉，一定是由自己这个主体发出的。孔子说，“十有五而志于学”，一个孩子认识到学习的意义，发心要努力学习，这真的需要一个过程，这个过程需要两条件：一个是基本的生理指标，达到某个年龄阶段和认识水平，另一个大量相关信息的积累与铺垫。
有了这种自觉后，一定会走向学习方面的自律吗？不一定。至少还有以下几方面会影响到孩子的表现：
1.他有无自律的能力？
家长如果没有在成长过程中在某些方面约束孩子，让他明白界限的意义，以及伴随这个边界自己被激发的潜能，孩子孩子就很难具有这个能力。因为一直很随性，不懂得规则，更不知道怎么在约定的框架内赢。
2.需要自律的方面有无超过其总体的自律能力？
自我约束是需要耗费精力的，如果很多地方都需要自律的话，精力有限，可能就会捉襟见肘。有些孩子又希望学习成绩好，又想当班干部，还想在特长方面独树一致，这种求完美的想法和作法就可能超出了他本身能调动的力量，结果出乱子。
3.他的思维方式是否支持不断的自律循环？
所谓律，一定是有点紧张的，约束束缚，那就需要有松驰，而且就会有约束不了出误差的时候。此时，如何思考问题，让自律形成张弛有度，不断自我激励的良性循环就非常重要了。
现在我们来看家长能做些什么。
首先，不断的为孩子提供好的环境，帮助他们意识到学习成长的重要意义。其次，在他从自觉到自律的过程中，做好我们能辅助做的事情，提出踮踮脚能够到的要求，示范自我管理的思维方式。最后，和孩子一起接受目前的自律情况，继续小步前进的新循环。
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