（文 刘俊芳）
一、小学英语故事课的定义。
小学英语故事课是指教师根据设定的教学目标，以英语故事作为载体来完成的一种教学活动。
二、小学英语故事课的特点
1.趣味性 2.情节性
3.多样性 4.人文性
故事是人们以叙述的方式认识世界的结果，布鲁纳曾说，“故事具有塑造我们日常经验的力量。”我们可以通过故事认识世界，了解多元文化，学习和感悟故事中的智慧与哲理。
三、小学英语故事课的教学模式
3A五步法——Appreciate、 Act Advance。其中，Appreciate包括第一步感知故事和第二步理解故事，Act包括第三步表演故事和第四步复数故事，Advance即第五步能力提升。
四、故事课的教学策略
1.激活背景，整体感知故事
故事导入的形式和方法：情境式导入、背景式导入、设疑式导入、引用式导入、温故式导入等。
2.任务驱动，深入理解故事
例1：绘制故事情境节曲线图
如：Sima Guang and the Water Jar
例2：利用韦恩图理清人物关系
如：The Lion and the Mouse
这样的图表呈现方式不仅可以让学生对故事的主人公——大狮子和小老鼠的特性一目了然，更是直观地将将两位主人公的形象、特征形成了鲜明的对比，让学生理解故事的感情基调：一个是高大威猛的狮子，一个是瘦弱胆怯的老鼠，它们会有怎样的交集？学生对故事的情节充满期待。
例3：利用关键词复述文本教学片段
如：The Lion and the Mouse
该课例的复述环节不是让学生以第三人称视角简单复述故事，而是将故事人物的经典对话提炼出关键词，以此引导学生以故事的第一人称视角有感情地再现故事情节。学生在看似简单的故事复述中，将整堂课的语言输入经过内化及情感积淀转化为语言输出。
（3）多维呈现，灵活演绎故事
学生可以选择扮演其中的角色，描述其中的场景，也可以采用双簧、看画面配音、个人辩论、小组探究、实验模拟、守墓表演、沙画表演等方式参与其中，甚至可以用自己的语言和理解来表演故事。
例1：创意演绎故事——双簧表演教学片段
故事The Monkey's Wisdom，教师与学生合作表演，为大家呈现了富有趣味的双簧表演。一动一静，一说一演，充分发挥了个人优势。然后让学生自由组合，任选一幅图练习。这样个性化的活动设计给学生带来多样化的活动体验，激发了学生的参与热情、想象力和创造力，提升了学生的高阶思维。（然后让学生自由组合进行练习并展示）
例2：创意演绎故事——看画配音教学片段
在故事课Chang'e(嫦娥)的教学中，让学生自主选择看动画配音或看静止画面配音。该课例在表演故事环节，通过配音活动，鼓励学生开口说英语，让更多的学生体验到轻松学英语的乐趣，增进了对故事的理解，提高了学生英语综合运用能力。
4.提供资源，大胆创编故事
例1：创设情境重编故事教学片段
在故事课The Lion and the Mouse的教学中，在完成文本教学之后，语言输出环节，让学生“重编故事”的方式，让学生进行拓展练习，培月球提供故事语言支架，供学生自由发挥。该环节培养了学生的发散思维，达到了语言学以致用的目的。
（5）关注故事育人价值，培养学生文化品格
例：顺应当代中国主流文化的《愚公移山》教学片段
在故事课Yu Gong Moved the Mountains（改编自人教版英语八年级下册 Unit6 An Old Man Tried to Move the Mountains一课）中，教师要关注到故事的育人价值，引导学生感悟故事蕴含的文化内涵，在学生心里埋下坚持愚公精神的种子，帮助学生感悟艰苦奋斗、不畏艰险的重要意义。
（6）紧跟时代步伐，用英语讲好中国故事
例：《张骞出使西域》教学片段
在故事课Zhang Qian and the West的教学中，教师在课堂尾声设计了“话说张骞”作为课外延伸环节让学生了解张骞出使西域对中国古代“丝绸之路”的重要意义，理解张骞出使西域对新时代“一带一路”理念的影响。
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